Kinder lernen ab der 1. Klasse, mit Text zu arbeiten. Es ist sehr wichtig, dass die Schüler verstehen, was sie lesen, in der Lage sind, durch die Struktur des Materials zu navigieren und die Hauptgedanken hervorzuheben. Zu diesem Zweck werden sie gebeten, eine Gliederung des Textes zu erstellen. Wie das richtig geht, erfahren wir in diesem Artikel.
Aktionsalgorithmus
Der Plan ist eine konsequente Wiedergabe aller Kernpunkte des Textes in einer äußerst prägnanten Formulierung. Auf dieser Grundlage können Sie das Werk nacherzählen, ohne seinen Inh alt zu verfälschen. Aber nicht alle Schüler wissen, wie man einen Text plant.
Lassen Sie uns den Algorithmus betrachten, der besser zu befolgen ist, wenn Sie die Aufgabe erledigen:
- Lesen Sie den Text und versuchen Sie, seine Bedeutung zu verstehen.
- In semantische Teile zerlegen. Es können Kapitel oder Absätze sein. Markieren Sie jeweils die Hauptidee, die in einem Satz formuliert werden muss.
- Kurztitel erstellen.
- Überprüfen Sie, ob Sie wichtige Punkte oder Gedanken verpasst haben, wenn dies logisch istKrawatten.
- Schreibe den überarbeiteten Plan in dein Notizbuch.
Jüngeren Schülern fällt es schwer, die Hauptsache im Text zu erkennen. In diesem Fall können Sie ihnen einen einfachen Bleistift geben und anbieten, skizzenhafte Comics zu zeichnen, die die Bedeutung dessen widerspiegeln, was sie lesen. Bilder sind der Reihe nach angeordnet. Lassen Sie das Kind entscheiden, welche davon entfernt werden können, damit der Comic verständlich bleibt. So werden die Hauptgedanken hervorgehoben, es bleibt nur noch, Bildunterschriften für die Piktogramme zu finden.
Klassifizierung
Wir haben herausgefunden, wie man einen Text plant. Lassen Sie uns nun über Kopfzeilen sprechen. Alle Pläne können unterteilt werden in:
- Frage Fragen. Für jeden hervorgehobenen Teil müssen Sie eine Frage stellen ("Wer hat Kolobok geblendet?").
- Thesis. Die Hauptidee des semantischen Teils wird in Form eines kurzen Satzes ("Oma formt Kolobok") ausgedrückt.
- Bezeichnungen. Bei der Formulierung der These werden Substantive und Adjektive verwendet ("Moulding Kolobok").
- Unterstützungssysteme. Der Schüler wählt aus dem Text Wörter oder Wendungen aus, die seiner Meinung nach die größte semantische Last tragen (1. Der alte Mann mit der alten Frau; 2. Den Lebkuchenmann gebacken; 3. Nahm und rollte; 4. Hase; 5. Wolf;6. Bär 7. Fuchs).
- Kombiniert. Absätze werden auf verschiedene Weise formuliert.
Division nach Komplexität
Wenn Sie darüber nachdenken, wie Sie den Text planen, denken Sie daran, dass er sowohl einfach als auch detailliert (komplex) sein kann. Es hängt alles davon ab, wie tief der Leser in den Inh alt eintauchen möchte.funktioniert.
Bei der Erstellung eines einfachen Plans wird der Text in Hauptteile gegliedert, für die dann Überschriften erfunden werden. Das könnte so aussehen:
- Masha hat sich verirrt.
- Von einem Bären gefangen.
- Der Bär trägt eine Kiste mit einem Mädchen.
- Hunde verjagen Bären.
In einem komplexen Plan werden die Hauptteile in kleinere unterteilt. Dementsprechend werden auch die Absätze in Unterabsätze gegliedert, damit die Struktur des Textes besser wiedergegeben wird. So sieht der komplexe Plan des gleichen Märchens aus:
- Im Wald für Pilze: a) Mascha geht mit ihren Freunden weg. b) Das Mädchen hat sich verirrt.
- Bärenhütte: a) Ein Haus im Dickicht. b) Mascha arbeitet für einen Bären.
- Fluchtplan: a) Der Bär willigt ein, die Geschenke ins Dorf zu bringen. b) Mascha backt Kuchen. c) Das Mädchen versteckt sich in einer Kiste.
- Der Bär geht ins Dorf: a) Mascha lässt den Bären keine Pasteten essen; b) das Haus der Großeltern; c) Der Bär läuft vor den Hunden davon; d) Freudiges Treffen.
Arbeiten mit jüngeren Schülern planen
Grundschüler haben aufgrund ihres Alters Schwierigkeiten, die Hauptgedanken im Text zu unterscheiden. Auch die Formulierung der Überschriften bereitet ihnen viele Probleme. Daher erfolgt die Bildung der erforderlichen Fähigkeiten schrittweise. Der Plan des Textes in russischer Sprache (z. B. vor dem Schreiben der Präsentation) wird zunächst in fertiger Form vorgelegt. Kinder lernen, Überschriften und Teile eines Werkes zuzuordnen. Sie können ein Blatt mit einer darauf gedruckten Kurzgeschichte in Absätze schneiden und den Schüler bitten, es einzusammeln. So lernt das Kind, sich besser darin zurechtzufindendie Struktur der Arbeit.
In Zukunft werden andere Methoden der Arbeit mit dem Plan des Textes verwendet. Die folgenden Aufgaben werden systematisch in die Zusammenfassung der Lektionen über die russische Sprache, das Lesen und die Welt um uns herum aufgenommen:
- errate die Arbeit nach dem fertigen Plan;
- Ordne die Bilder für das Märchen in der richtigen Reihenfolge an, schließe die überflüssigen aus;
- verschiedene Arten von Plänen basierend auf demselben Text vergleichen;
- Fehler oder Ungenauigkeiten im fertigen Plan finden;
- Überschriften bearbeiten, Synonyme dafür finden.
Gemäß den Vorgaben des Schullehrplans müssen Kinder in der zweiten Klasse lernen, den Text zu planen. Diese Fähigkeit wird ihnen während ihres gesamten Schul- und Studentenlebens nützlich sein. Dank ihm entwickeln die Kinder Logik und beherrschen auch die Fähigkeiten, mit Informationen zu arbeiten.
