In der bedingt intensiven Entwicklung einer Marktwirtschaft, bei immer stärkerem Wettbewerb, werden täglich mehr und mehr hochqualifizierte Fachkräfte benötigt. Wir brauchen Menschen, die nicht nur hervorragende Vollstrecker von Dekreten und allgemein anerkannten Schemata sind. In der Gesellschaft werden heute mehr denn je Innovatoren benötigt, also diejenigen, die in der Lage sind, die ihnen übertragenen Aufgaben kreativ zu lösen. Und das gilt nicht nur für die Kunst. Ein außergewöhnlicher Ansatz zur Umsetzung ihrer Aktivitäten kann von Spezialisten jeder Branche gezeigt werden. Natürlich gibt es begabte Menschen, deren natürliche Begabung es ihnen ermöglicht, sich in ihrer beruflichen Tätigkeit immer wieder etwas Neues auszudenken. Der Prozentsatz solcher Talente ist jedoch nicht so groß.
Hier können Forschungslerntechnologien der gesellschaftlichen Entwicklung zugute kommen.
Problemverlauf
Länder, die den Weg des Marktes eingeschlagen habenWirtschaft stand vor vielen Jahren vor dem Problem, einen kreativen Menschen auszubilden, viel früher als unser Staat. Westliche Pädagogen der Vergangenheit stellten sich in einem schönen Moment die Frage: Ist es möglich, einem Menschen den Wunsch einzuflößen, über den Tellerrand hinaus zu agieren und grundlegend neue Ideen zu entwickeln? Darauf geben viele Experten eine positive Antwort. Ihrer Meinung nach können die notwendigen Qualitäten einer Person erzogen werden, wenn die Forschungstechnologie der Bildung verwendet wird.
Formulierung
Forschende Lerntechnologien werden üblicherweise als solche Methoden der Wissens- und Kompetenzvermittlung bezeichnet, bei denen der Lernende neue Informationen nicht in fertiger Form erhält. Stattdessen bietet ihm der Lehrer an, die notwendigen Informationen zur Lösung eines bestimmten Problems zu erh alten. Das heißt, ein Schüler oder Student muss eine Studie durchführen. Diese Technologie ist nicht grundlegend neu. Amerikanische Pädagogen waren die ersten, die über die Notwendigkeit einer solchen Ausbildung sprachen. Bereits im späten 19. und frühen 20. Jahrhundert führten sie Experimente durch, um Elemente der Forschung in die Bildung einzuführen. Zum Beispiel wurde vor etwa hundert Jahren in den Vereinigten Staaten eine Schule organisiert, in der jedes Kind alle Fächer beherrschte, während es im Labor arbeitete. Damals brachte diese explorative Lerntechnologie jedoch nicht die erwarteten Ergebnisse.
Der Grund, warum die Lehrer bei ihrer Arbeit nicht das erreichten, was sie wollten, nämlich begabte, nicht standardisierte Menschen auszubilden, kann in der Vernachlässigung theoretischer Fächer bei der Erstellung des Lehrplans liegen. Es ist bekannt, dass in dieser Bildungseinrichtung Gruppenunterricht stattfindetdie die Grundlagen verschiedener Wissenschaften vermittelten, dauerte nicht länger als eine Stunde pro Tag.
Dementsprechend war der gesamte Ausbildungsprozess darauf ausgerichtet, Handwerker auszubilden, die in der Lage sind, ihre Arbeit zu erledigen und neue Wege zur Lösung von Problemen zu erfinden. Aber der Mangel an theoretischem Wissen gab solchen Spezialisten nicht die Möglichkeit, in ihren Bemühungen weit voranzukommen. Die Anzahl der Fächer, die nach der neuen Methodik (Lernen während der Aktivität) unterrichtet wurden, überstieg vier nicht. Der Horizont der Schulkinder war also sehr eng. Sie waren nicht in der Lage, die gestellten Aufgaben mit Kenntnissen aus verschiedenen Bereichen zu lösen.
Inländische Erfahrung
Die Forschungstechnologie des Pädagogikunterrichts wurde auch von Wissenschaftlern aus unserem Land entwickelt. Der Einsatz solcher Methoden durch Lehrkräfte ist aus manchen Schulfächern nicht mehr wegzudenken. Beispielsweise war der Einsatz von Forschungstechnologie im Chemie- und Physikunterricht seit jeher eine der wichtigsten Möglichkeiten, Wissen in diesen Disziplinen zu vermitteln.
Jeder, der die High School abgeschlossen hat, erinnert sich wahrscheinlich an Laborarbeit. Dies ist ein Beispiel für den langjährigen erfolgreichen Einsatz von Forschungstechnologie im Chemie- und Physikunterricht.
Von klein bis groß
Trotz der großen Erfahrung der heimischen Pädagogik beim Einsatz von Forschungstechnologie im Chemie-, Physik- oder Biologieunterricht konnte die Bildung als Ganzes jedoch bis vor kurzem noch nicht als auf die Bildung von Informationskompetenz ausgerichtet bezeichnet werden.
Dieser Ausdruck bezeichnetdie Fähigkeit einer Person, sich in einer großen Anzahl unterschiedlicher Informationen zurechtzufinden, die heute aus einer Vielzahl von Quellen leicht zu beschaffen sind. Auf seine Entwicklung sollte die moderne russische Bildung ausgerichtet werden, wie es in der neuesten Version des Gesetzes zu seiner Regulierung heißt.
Aktivitäten innovativer Lehrer
In den 70er und 80er Jahren des 20. Jahrhunderts tauchte in der Sowjetunion eine Gruppe von Lehrern auf, die begannen, neue Ansätze für Unterricht und Bildung anzubieten. Viele von ihnen sprachen von der Notwendigkeit, beim Unterricht anwesend zu sein, um sich selbstständig mit neuem Material zu befassen.
Elemente solcher Aktivitäten wurden nach und nach in den traditionellen Unterricht eingeführt. Beispielsweise wurden die Studierenden gebeten, einen Bericht zu einem neuen Thema zu erstellen. Diese Arbeitsform erinnerte an Seminare in Hochschulen.
Aber diese Art von Aktivität fand nicht immer während der Einführung neuer Themen statt. Er erschien sporadisch im Unterricht und wurde von Schülern und Lehrern selbst eher als Ausnahme wahrgenommen. Oft haben sogar Lehrer die Notwendigkeit einer solchen Arbeit nicht vollständig verstanden. Meistens wurden Forschungstechnologien für den Unterricht von Schulkindern von Lehrern nur verwendet, um den Unterricht zu diversifizieren und Kindern eine Pause von der Monotonie des Wissenserwerbs nach der traditionellen Methode zu geben, wenn der Mentor ein Übersetzer von Informationen in fertiger Form ist.
Ein grundlegend neuer Lernansatz wurde erst um die Wende vom 21. ins 21. Jahrhundert diskutiert. Was ist der Unterschied zwischen dem alten Bildungssystem und dem im aktuellen Gesetz "Über Bildung" vorgeschlagenen?
Unter BedingungenEntwicklung der Computertechnologie und des Internets, wenn eine Person Zugang zu einer viel größeren Menge an Informationen als zuvor hat, muss ihr beigebracht werden, sich in dieser Umgebung zurechtzufinden. Das ist die Herausforderung, vor der Schulen heute stehen. Pädagogen sind dafür verantwortlich, eine Person mit kritischem Denken zu erziehen, das ausreichend entwickelt ist, um nicht nur die notwendigen Informationen zu einem für ihn interessanten Thema auszuwählen, sondern auch falsche Daten herauszufiltern, die für praktische Aktivitäten nutzlos sind und manchmal schädlich sein können.
Deshalb wird die Forschungstechnologie des Lehrens in der Pädagogik heute als der Hauptweg des Wissenstransfers und das Hauptinstrument für die Bildung der jüngeren Generation angesehen.
Das bedeutet, dass das Kind nicht ausnahmsweise gelegentlich Sucharbeit leisten sollte, um dem Alltag kurzzeitig zu entfliehen, sondern ständig. Das neue Gesetz "On Education" besagt, dass jedes neue Thema in jedem Fach dem Schüler nur auf diese Weise beigebracht werden sollte.
Es gibt viele Gründe für die Wahl dieses Ansatzes, von denen einige weiter oben in diesem Artikel besprochen wurden. Erstens ist dies ein riesiges Meer an Informationen, in dem sich der moderne Mensch zurechtfinden muss.
Und zweitens ist der Grund für die Einführung problematischer Lehrmethoden die sich häufig ändernde wirtschaftliche Situation in Russland und der Welt, die darauf hindeutet, dass es für eine erfolgreiche berufliche Tätigkeit und das Leben im Allgemeinen notwendig ist, ständig zu lernen. „Bildung solangeLeben - das ist die Parole der modernen Staatspolitik auf diesem Gebiet.
Außerdem impliziert die Marktwirtschaft die Existenz von Wettbewerb zwischen Unternehmen und einzelnen Arbeitnehmern. Um unter solchen Bedingungen erfolgreich zu sein, muss eine Person daher in der Lage sein, nicht nach einer Vorlage zu handeln, sondern originelle Ideen vorzuschlagen und umzusetzen.
Vorschulerziehung
Methodologen sagen, dass ein neuer Lernansatz nicht ab der Grundschule eingeführt werden sollte, sondern einige Jahre früher, wenn das Kind den Kindergarten besucht.
Jeder weiß, dass Kinder von Natur aus Entdecker sind. Sie sind daran interessiert, die Welt durch Erfahrung zu erfahren. Und was von Eltern oft als einfacher Scherz empfunden wird, ist tatsächlich nichts weiter als ein ungeschickter Versuch, ein bestimmtes Thema auf praktische Weise zu lernen. Hier stehen Eltern und Erzieher vor einer schwierigen Aufgabe.
Einerseits ist es erforderlich, den Wunsch nach Selbstbildung bei einem kleinen Menschen zu unterstützen. Andererseits sollte man die elementare Disziplin nicht vergessen, die ein Kind beachten muss. Mit anderen Worten, Sie müssen nicht jedes Fehlverh alten mit Neugier rechtfertigen.
Technologie der Forschungsausbildung in vorschulischen Bildungseinrichtungen ist die Umsetzung des Unterrichts von Vorschulkindern nach dem Prinzip der Durchführung einer kleinen Forschungsarbeit. Diese Art von Aktivität kann aus mehreren Arten bestehen:
- Veranst altungen, die im Bildungsprogramm für vorschulische Bildungseinrichtungen vorgeschrieben sind. Solche Aktivitäten sind notwendig für die Entwicklung von Neugier und Forschungsfähigkeiten bei Kindern. Arbeit.
- Arbeiten, die von Kindern zusammen mit Erziehern durchgeführt werden. Dazu gehören Beobachtungen, die Durchführung von Arbeitsaufgaben, das Zeichnen und das Herstellen verschiedener Handarbeiten. Wozu dienen Beobachtungen? Die Technologie der Forschungsausbildung in einer vorschulischen Bildungseinrichtung besteht darin, Kinder zur Aktivität zu ermutigen, um das für praktische Aktivitäten erforderliche Wissen zu erwerben. Bevor Sie beispielsweise ein Kind bitten, einen Vogel zu zeichnen, können Sie einen Ausflug in den Park arrangieren, wo der kleine Künstler zuerst die Vögel beobachten wird. Es wird die Struktur ihres Körpers studieren: die Anzahl der Flügel, Pfoten usw. Außerdem wird das Kind die Vögel während des Fluges betrachten und die charakteristischen Bewegungen bemerken, die sie in der Luft machen.
- Laborarbeit von Kindern. Hier werden den Schülern klarere Ziele vorgegeben. Und die Ergebnisse solcher Aktivitäten selbst werden wie echte wissenschaftliche Arbeiten erstellt, mit einem Rabatt für das Alter der Forschungsteilnehmer und die Besonderheiten ihres Denkens. Die Ergebnisse der Arbeit werden in der Regel nicht festgeh alten, sondern ausgesprochen. Diese Aktivität hat Ziele, Ziele, Gründe für ihre Relevanz und so weiter. Mit einem Wort, die Arbeit sollte Abschnitte enth alten, die für die akademische Forschung charakteristisch sind. Die Themen sollten nach den Interessen der Kinder ausgewählt werden. Informationsquellen können in diesem Fall seinals Eltern, Betreuer, Bücher, Fernsehsendungen usw. betrachtet werden.
- Gemeinsame Forschungsaktivitäten von Kindern und ihren Eltern. Um solche Aufgaben zu erfüllen, werden neben den Vorschulkindern auch die Eltern einbezogen. Bei solchen Aktivitäten lernen Kinder, mit anderen Menschen umzugehen, sie sollten sich schon früh daran gewöhnen, keine Angst vor der Kommunikation mit Vertretern anderer Generationen zu haben. Solche Fähigkeiten werden ihnen zweifellos in allen Phasen ihrer Ausbildung sowie bei ihren zukünftigen beruflichen Aktivitäten helfen.
All dies wird ihm bei der Erstellung der Zeichnung nützlich sein. Neben der bildenden Kunst kann und soll diese Methode auch bei anderen Tätigkeiten eingesetzt werden. Es ist notwendig, sich daran zu erinnern, die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Tatsache zu lenken, dass ihre Beobachtungen bestimmten Zielen und Zwecken dienen.
Technologien für forschendes Lernen in der Grundschule deuten auch darauf hin, dass der Wissenserwerb in dieser Phase mit erheblicher Unterstützung durch Erwachsene (Lehrer) erfolgt.
Arbeitsschritte
Technologie zum Unterrichten von Forschungsaktivitäten für Kinder jeden Alters legt nahe, dass der Lehrer zuerst den Unterschied zwischen dem wissenschaftlichen Ansatz zur Bewertung der Situation und allen anderen erklärt.
Was ist der Unterschied? Ein Mensch, der im Leben mit Problemsituationen (Schwierigkeiten) konfrontiert wird, neigt unmittelbar nach deren Wahrnehmung durch sein Bewusstsein dazu, ein Urteil über diese Frage zu fällen. Es passiert instinktiv. Das heißt, die Reaktion auf eine bestimmte Situation umfasst drei Phasen:
- Bewusstsein von Schwierigkeiten.
- Ermittlung der Ursache.
- Bildung eines eigenen Urteils zu diesem Thema.
Wissenschaftler verh alten sich in ihrer Praxis meist anders. Hier ist ihr Denkalgorithmus:
- Bewusstsein des Problems.
- Hypothesen.
- Untersuchung des Problems.
- Entwicklung von WegenAktion.
- Methoden in der Praxis überprüfen, anpassen.
Nach diesem Plan sollten die Bildungsaktivitäten moderner Kinder durchgeführt werden.
In der Erkenntnisgewinnung auf diesem Wege liegt die Informationskompetenz, die im neuen Gesetz "Über Bildung" erwähnt wird.
Wissen
Vergiss jedoch nicht, dass das erworbene Wissen solide sein muss. Denn neben der Fähigkeit, die richtigen Informationen zu finden und richtig anzuwenden, muss der Mensch auch über das nötige geistige Gepäck verfügen. Darauf basieren die Weltanschauung, die Einstellung zur Welt und so weiter. Dies wird von vielen modernen Erziehungswissenschaftlern festgestellt.
Ohne ein gewisses intellektuelles Gepäck verwandelt sich eine Person, egal wie gut sie darin ist, die richtigen Informationen zu finden und sie in der Praxis anzuwenden, in eine seelenlose Maschine.
Ethische Seite des Problems
Zusätzlich zum Unterschied zwischen dem wissenschaftlichen und dem alltäglichen Ansatz zur Beurteilung der Situation muss der Lehrer den Schülern die Essenz eines solchen Konzepts wie "Kooperation" erklären. Einem Kind muss von klein auf beigebracht werden, dass es bei der Arbeit im Team nicht nur seine eigene Meinung, sondern auch die Sichtweise seiner Kollegen (Mitschüler) zu respektieren hat.
Es ist gut, wenn sich ein Mensch bereits am Anfang seines Lebens der Notwendigkeit bewusst ist, die Fähigkeit zu kultivieren, die Ergebnisse seiner eigenen Aktivitäten objektiv zu bewerten. Er muss die Erfolge anderer angemessen wahrnehmen, ohne um jeden Preis zu versuchen, alle von seinen zu überzeugenRichtigkeit. Kindern sollte beigebracht werden, dass der Erfolg der gesamten Gruppe von der Fähigkeit ihrer Mitglieder abhängt, die Überlegenheit der Idee eines anderen gegenüber ihrer eigenen anzuerkennen. Natürlich sind Führungsqualitäten, wie die Fähigkeit, andere zu führen, sehr wertvoll. Aber der Wunsch, immer und in allem der Erste zu sein, der Anführer zu sein – das ist schon eine rein negative Charaktereigenschaft, die man Egoismus nennen kann.
Daher ist erfahrenen Erziehern zu empfehlen, Kindern den Unterschied zwischen diesen beiden Persönlichkeitsmerkmalen zu erklären. Im Gespräch mit den Schülern lässt sich diese Idee mit einer scherzhaften Frage bekräftigen: Was, glauben Sie, wird passieren, wenn ein Bäcker Krankenhausleiter wird? Sicher werden die Jungs sagen, dass von einem solchen Termin nichts Gutes zu erwarten ist. Auch wenn der Bäcker alle erdenklichen Führungsqualitäten hat.
Klassifizierung der Forschungstechnologie
Explorative Lehrmethoden werden meist als problematisch eingestuft. Das heißt, es geht nicht darum, Wissen in fertiger Form weiterzugeben, sondern die notwendigen Informationen zu finden und manchmal auch etwas neu zu erfinden.
In der Technologie des explorativen problembasierten Lernens gibt es drei Arten solcher Methoden:
- Problem Präsentation von neuem Material. Hier erschließt der Lehrer den Schülern wie im klassischen Unterricht die Essenz eines neuen Themas, vermittelt aber nicht gleich bestimmte Regeln oder Fakten, sondern recherchiert. Die Rolle der Studierenden reduziert sich auf die aufmerksame Beobachtung des Geschehens.
- Teilweise Suchmethode. Mit einer solchen Ausbildung werden die Schüler ermutigt, einige Elemente des Studiums zu absolvieren. Ein Beispiel für die Umsetzung einer solchen Suche und RechercheDas Lehren von Technologie im Klassenzimmer kann als heuristische Konversation betrachtet werden. Es wird davon ausgegangen, dass der Lehrer dem Schüler neues Material präsentiert, aber nicht sofort, sondern nachdem er ihm relevante Fragen zu dem angegebenen Thema gestellt hat. Diese Methode hat eine lange Geschichte. So gaben die antiken griechischen und römischen Philosophen Wissen an ihre Schüler weiter.
- Forschungslerntechnologie. Die Methode setzt einen großen Anteil an Selbständigkeit von Schulkindern voraus. Daher ist es in seiner klassischen Form (wie beim Schreiben echter wissenschaftlicher Arbeiten) möglich, wenn das Kind die Fähigkeit zu allen möglichen mentalen Operationen (Analyse, Synthese usw.) bereits ausreichend ausgebildet hat.
Wann können explorative Lerntechnologien eingesetzt werden? Lehrer und Psychologen sagen, dass diese Methode universell ist. Das heißt, aufgrund der natürlichen Fähigkeit einer Person zu solchen Schlussfolgerungen kann diese Methode zur Gewinnung neuer Informationen bei der Arbeit mit Kindern jeden Alters verwendet werden. Im Vordergrund steht dabei die Beachtung des Konformitätsprinzips. Das heißt, Lehrer sollten die Altersmerkmale von Kindern berücksichtigen. Diese Regel sollte befolgt werden, wenn Sie Schülern bei der Auswahl eines Themas helfen und die eine oder andere Form der Suchaktivität verwenden.
Gründer
Viele innovative Pädagogen basieren ihre Entwicklungen auf den Leistungen des amerikanischen Lehrers und Psychologen John Dewey. Er war einer der ersten, der die Notwendigkeit der Entwicklung von Technologien für problembasiertes Lernen wissenschaftlich begründete. Dewey argumentierte, dass menschliche Bildungsollte durch seine lebenswichtigen Bedürfnisse bedingt sein und im Prozess der Ausübung der Haupttätigkeiten der Menschen stattfinden. Das ist die Mission der explorativen Lerntechnologie.
Im Vorschul alter steht beispielsweise das Spielen im Vordergrund. In der Arbeit mit solchen Schülern können ihnen Problemsituationen in geeigneter Form präsentiert werden. Der Zweck der Forschungslerntechnologie besteht darin, die notwendigen Bedingungen für die Entwicklung des Kindes zu schaffen. Der amerikanische Pädagoge sagte, dass man bei der Erziehung und Bildung der jüngeren Generation die Instinkte berücksichtigen sollte, die den Schülern helfen können, Wissen zu erlangen. Von diesen wählte er drei Hauptgründe aus:
- Das Bedürfnis nach Aktivität. Der Schüler muss aktiv am Prozess des Lernens neuer Dinge teilnehmen.
- Das Bedürfnis nach Kontakt mit der Kunst. Das Kind soll durch Kunstwerke Neues lernen: Gemälde, Bücher, Theateraufführungen und so weiter.
- Sozialer Instinkt. Da das menschliche Leben untrennbar mit der Gesellschaft, mit anderen Menschen verbunden ist, sollte auch die Technik der Lehre von Forschungstätigkeiten nicht nur in individuellen Formen der Erkenntnisgewinnung, sondern auch in gemeinsamen Aktivitäten bestehen.
Die Assimilation von neuem Material wird vom Kind als natürlicher Prozess wahrgenommen, wenn neben dem Bedürfnis nach den notwendigen Informationen auch die oben genannten Instinkte befriedigt werden.
Schlussfolgerung
Dieser Artikel enthüllte die Essenz der Technologie der LehrforschungAktivitäten. Dieses Material kann für Lehrer (derzeit arbeitende und zukünftige, dh Studenten) sowie für diejenigen, die sich für die Probleme der modernen Bildung interessieren, nützlich sein. In unserem Land wird die Forschungslehrtechnologie am häufigsten im Chemie- oder Physikunterricht praktiziert, aber Kinder können auf diese Weise in anderen Fächern und sogar im Kindergarten unterrichtet werden.
