Das Bildungssystem von Zhokhov basiert auf einer sehr alten Erfahrung mit klassischem Wissen auf dem Gebiet der Bildung und auf der Anwendung der Ergebnisse der neuesten Forschungen in Pädagogik, Psychologie und Physiologie des Kindes. Für die Effektivität des Bildungsprozesses werden in großem Umfang moderne Lehrmittel und technische Errungenschaften eingesetzt. Im System ist das Bildungskonzept eine detaillierte Technologie der Arbeit des Lehrers, die Methode garantiert das Niveau des Wissenserwerbs, das von den allgemeinen Bildungsstandards des Staates gefordert wird.
Der Autor des Systems ist ein Methodologe mit einem halben Jahrhundert Erfahrung, ein geehrter Lehrer Russlands, der Autor mathematischer Lehrbücher und Handbücher - Vladimir Ivanovich Zhokhov. Er lehrte am Institut für Lehrerfortbildung und am Lenin-Pädagogischen Institut in Moskau. Mehr als 300 Publikationen mit verschiedenen wissenschaftlichen Untersuchungen im Bereich der Pädagogik wurden von ihm zur Einsichtnahme durch interessierte Kreise der Gesellschaft herausgegeben.
Merkmale des Bildungssystems
Bei jedem Kind ist von Natur ausein riesiges Potenzial, das leicht realisiert werden kann, wenn die Persönlichkeit nicht zunächst in den starren Standardrahmen getrieben wird, der in modernen ersten Klassen existiert. In der Anfangsphase des Lernens zeichnen sich Kinder durch eine erhebliche motorische Aktivität aus, die durch das vorhandene System unterdrückt wird und das Kind zwingt, mehrere Stunden bewegungslos am Schreibtisch zu sitzen. Dies führt nicht nur zu einer Überlastung des Bewegungsapparates, sondern auch zu einer Störung der Nervenenden und damit zu einer Verschlechterung der Gesundheit.
Das Schochow-Bildungssystem in der Grundschule verändert den üblichen Stil der Lehrer-Schüler-Beziehungen. Ein gewöhnlicher Unterricht mit dem Ziehen einer beliebigen Aktion des Kindes wird zu aktivem Lernen, wenn die Richtung der Aktivität im Verlauf mehrmals geändert wird. Es gibt kein gewohnheitsmäßiges strenges Sitzen an einem Schreibtisch, Kinder gehen frei durch die Klasse, stellen dem Lehrer Fragen, die sie interessieren, diskutieren Lösungsbeispiele oder Probleme.
Das entwickelte Übungssystem, das in modernen psychologischen und physiologischen Tests untersucht wird, dient als Mechanismus zur Erzielung hoher Lernergebnisse. Bewegungen und Übungen liefern die besten pädagogischen Ergebnisse, da sie Teile des Gehirns, insbesondere die rechte Gehirnhälfte, gleichmäßig entwickeln. Beim Unterricht entspannen sich Muskeln, Sehen, Fühlen und Hören werden trainiert, Sprache wird mit Hilfe von Logopädietechniken geklärt, die Stimme entwickelt sich.
Alter der Kinder
Bei der Entwicklung von Unterrichtsmethoden zeigt sich, dass das Kind im Zeitraum von 5 bis 6,5 Jahren Informationen und Wissen am aktivsten und vollständigsten aufnimmt. Daher in Klassen nach Zhokhovnehmen Sie Kinder auf, die vor dem Ende des ersten Studienjahres 6 Jahre alt geworden wären. Dazu versuchen sie, Kinder aufzunehmen, die zum Zeitpunkt der Aufnahme etwa 5 Jahre und 3-4 Monate alt sind.
Diese Begriffe dienen eher als Empfehlung, in der Praxis lernen Kinder im Alter von 5, 2 bis 7 Jahren in der Klasse. Danach wird die nächste Periode der Wahrnehmungsaktivität in den Grenzen von bis zu 12 Jahren bestimmt, ist jedoch nicht durch eine erhöhte Effizienz der Informationsaufnahme gekennzeichnet. Ein hervorragendes Ergebnis ist, dass Kinder den Test problemlos bestehen und gute GEF-Ergebnisse zeigen.
Beziehungen zwischen Schülern und Eltern
Vor Beginn der schulischen Ausbildung des Kindes nehmen die Eltern an zweiwöchigen Informationsseminaren teil, in denen erklärt wird, was das Bildungssystem von Zhokhov ist und welche Rolle die Vormundschaft in diesem Fall spielt. Die Empfehlungen laufen auf eine überzeugende Bitte hinaus, sich nicht in die Hausaufgaben des Kindes einzumischen. Die Rolle der Eltern besteht lediglich darin, zu kontrollieren, ob der Schüler mit den Hausaufgaben begonnen hat. Eltern haben einst an einer Standardschule studiert, und ihre Methoden zum Lösen von Beispielen unterscheiden sich von der modernen Zhokhov-Schule.
Ergebnisse der prospektiven Methodik
Die Wirksamkeit der Methodik wird durch die Tatsache bestimmt, dass alle Lehrmethoden in der kindlichen Entwicklung natürlich sind und spirituelle, intellektuelle, physiologische und psychomotorische Komponenten kombinieren. Jede Methode ist für einen separaten zeitlichen und räumlichen Nutzungsfaktor ausgelegt. Für ein Kind bietet die Verwendung des Systems hohe Aussichten auf die vollständige Assimilation des gesamten Wissensschatzeslässig:
- Kinder gehen gerne in die Schule und erledigen einfache Hausaufgaben selbstständig;
- die ersten merklichen Unterschiede zur Standardbildung in der Aufnahme von Informationen sind nach zwei Monaten Schulbesuch bemerkbar;
- Kinder beherrschen bis zum Ende des ersten Studienjahres spielend das Zählen bis zur Million, arbeiten mit dem Einmaleins, lesen und verstehen Texte sinnvoll;
- weniger Krankheiten, milde saisonale Erkältungen, beschleunigtes Wachstum;
- Klasse nach dem Zhokhov-System zeichnet sich durch eine freundliche Atmosphäre, das Fehlen unnötiger Kräftekonfrontationen und Showdowns durch Kämpfe aus.
Die Rolle des Lehrers in der neuen Lehrmethode
Bildung nach Zhokhov unterscheidet sich dadurch, dass sie ein eigenes Notensystem hat, das in einem Zehn-Punkte-System ausgedrückt wird. Die Hauptsache im System ist die Bewertung, die ein Indikator für die Aktivität des Kindes ist.
Das Klassenzimmer wird von Lehrern besetzt, die die Muster der allgemeinen Bildung überwunden haben. Um im Schulungssystem zu arbeiten, reicht es aus, einen Schulungskurs mit Videomaterial zu absolvieren. Danach wird der Lehrer zum Leiter des Unterrichts und entwickelt nach strengen Empfehlungen Methoden zum Erwerb von Wissen durch das Kind. Der Lehrer wird aufgefordert, die semantische Belastung und die quantitative Komponente, die das Zhokhov-System enthält, selbstständig zu bestimmen. Ein Vertreter der Lehrer wird leicht ein Drehbuch schreiben und es in einer Gruppe von Kindern vorspielen. Für Lehrer, die am System arbeiten, stehen zur Verfügung:
- Detailentwickelte Unterrichtspläne für die 4. Klasse;
- Online-Support jede Woche;
- garantiertes Ergebnis beim Testen der Kenntnisse der Schüler über GEF;
- Schulungen;
- Erhöhte Autorität unter den Schülern und ihren Eltern.
Methodisches System von V. I. Zhokhov "Einzigartig" für Schulleiter
Das System ist für Grundschüler und viele fragen sich, ob es offiziell vom Bildungsministerium empfohlen wird. Die Technologie von Zhokhov hat keine solche Empfehlung, aber unter Bezugnahme auf die Erläuterungen zum Bundesstaatlichen Bildungsstandard wird deutlich, dass jeder Lehrer die Methode wählt, die er für den Erwerb von Wissen durch Schüler für effektiv hält. Die Verfassung Russlands besagt, dass jedem die Wahl der Lehrmethode garantiert ist. Betont wird die Unzulässigkeit von Beschränkungen und Barrieren im Bildungsbereich, um Konkurrenten auszusch alten.
Das Gesetz "Über die Bildung" bezieht sich auf die freie Wahl des Bildungssystems entsprechend den Bedürfnissen eines Wissensmenschen und seiner Neigung, die Wissenschaften zu beherrschen. Es gibt eine ungehinderte Entwicklung von Fähigkeiten, die Schaffung der notwendigen Voraussetzungen zur Selbstverwirklichung, die Bereitstellung der Möglichkeit, die Bildungsmethode zu wählen und Lernaktivitäten durchzuführen.
Das Zhokhov-Bildungssystem fügt spezifische Unterrichtsmethoden zu einem kohärenten harmonischen System zusammen, das effektiv mehr als eineinhalbtausend Faktoren nutzt, die die Entwicklung von Kindern aktiv beeinflussen. Der Lehrer hat das Recht, ein Trainingssystem nach einem beliebigen methodisch gest alteten System zu wählen, wenn das Wissen aus den Ergebnissen gewonnen wirderfüllen die Anforderungen der modernen Bildung.
Das Gesetz fördert diejenigen Lehrkräfte, die eigenständig neue Unterrichtsmethoden entwickeln und die Verantwortung für den Wissensstand der Schüler beh alten. Wenn die beruflichen Interessen des Direktoriums und des Lehrers nicht übereinstimmen, wird eine spezielle Kommission gebildet, um den entstandenen Streit im Rahmen des Gesetzes zu regeln. Daraus folgt die Schlussfolgerung, dass es unmöglich ist, einen Lehrer zu zwingen, nach irgendeiner Methode zu arbeiten, ebenso wie es unmöglich ist, die Verwendung eines soliden Bildungssystems zu verbieten.
Systemtechniken
Beim Betrachten von Methodenvideos fällt auf, dass die Jungs im Unterricht nicht in strenger Pose mit gef alteten Händen auf der Tischplatte sitzen, sondern sich zurücklehnen und die Hände frei nach hinten f alten. Diese Position heilt nach und nach den Buckel der Kinder. Das Zhokhov-System ermöglicht es Kindern, während des Unterrichts frei durch die Reihen zum Lehrer zu gehen, um eine interessante Frage zu stellen oder sich nach dem Sitzen die Beine zu vertreten. Dies beeinträchtigt jedoch nicht den Wissenserwerb, da das Lernen zu einer lustigen Unterh altung wird und keine Anstrengung seitens des Lehrers oder Schülers erfordert.
Zu Beginn einer Mathestunde wird den Kindern ein interessanter Film gezeigt, der in Umfang oder Tiefe anhand eines einfachen Beispiels etwas zu besprechen hat. Jede Lektion wird von Musik oder einem Lied, manchmal einem Tanz, begleitet. Die Jungs lesen Buchstabe für Buchstabe, es gibt keine phonetischen Definitionen. Die Entwicklung der Sprache erfolgt im verbalen Ausdruck, beim Zählen von Objekten, mathematischAktionen finden im Kopf statt. In den Sommerferien und am Wochenende erh alten die Kinder keine Hausaufgaben.
Im Bildungssystem gibt es keine Aufteilung des Programms in einzelne Fächer, diese Integrität ist näher an der natürlichen Manifestation der Realität des umgebenden Raums. Alle Konzepte in den Augen von Kindern haben die Erfahrung der direkten Anwendung, zum Beispiel Mathematik. In der klassischen Standardbildung werden mathematische Gesetze von der Realität abstrahiert.
Singen im Klassenzimmer löst ein doppeltes Problem - es ermöglicht Ihnen, sich zu entspannen, um Wissen effektiver aufzunehmen, und reguliert die Aktivität der beiden Gehirnhälften. Alle unterschiedlichen Konzepte jedes Fachs werden durch das Zhokhov-System zu einem einzigen Ganzen verbunden. Das Feedback der Eltern, die den Unterricht der Kinder in der Schule besucht haben, ist positiv. Manche sagen, dass sie selbst gerne nach der progressiven Methode studieren würden.
Der Lehrer erhält im Internet nach dem System entwickelten wöchentlichen Unterricht, nimmt an umfangreichen Seminaren teil. Die Grundprinzipien der Praxis sind wie folgt:
- das Kind erhält jeden Tag eine Entwicklungsübung für den Geist und Übungen für den Körper;
- ein gutes Lied und melodiöse Musik erklingen sicher im Unterricht;
- jedes Thema wird zur Wahrnehmung durch visuelle Bilder unter Verwendung der entwickelten Technologie angeboten;
- das Kind wird als originelle Persönlichkeit mit strahlenden Charakteräußerungen wahrgenommen, die Respekt verdient;
- das Studium eines beliebigen Buches bringt Voraussetzungen für die Bildung einer moralischen Position und Bildung mit sichPersönlichkeit;
- häufig arrangierte Feiertage dienen als Ausgangspunkt für die Selbstentf altung des Kindes und die Offenlegung seiner Talente;
- Zeichnungen dienen dazu, die innere Welt von Kindern wiederzugeben;
- zu Hause und im Urlaub bedeutet gute Erholung ohne obligatorisches Pauken;
- das System ist für gleichzeitiges Lernen in einer Klasse von 15 bis 45 Personen ausgelegt;
- am besten gleich viele Mädchen und Jungen.
Disziplin im Klassenzimmer
Disziplinprobleme betreffen diejenigen Eltern, die sich gerade mit den Grundlagen des Unterrichtssystems vertraut machen. Es gibt auch viele Probleme für neue Lehrer, die an den Seminaren studieren. Bei Treffen, die den Stand der Dinge erklären, sagen Anhänger, dass das Bildungssystem von Zhokhov von den ersten Tagen an eine selbstregulierende Disziplin im Klassenzimmer etabliert. Kinder werden so in einen interessanten Lernprozess vertieft, dass der Lehrer zu einer autoritativen Person wird, der die Kinder vertrauen und der sie unbedingt gehorchen. Es gibt keinen Schuldrill im Unterricht, das natürliche Verh alten des Kindes im Klassenzimmer macht den Prozess interessant und informativ.
Was die Disziplin zu Hause anbelangt, so brauchen Eltern bei der Erledigung von Aufgaben zu Beginn des Trainings Unterstützung in Sachen zeitgerechter Umsetzung. Künftig geht der Prozess in die Kategorie des ermutigenden Handelns und wird für Kinder erstrebenswert. Das Üben von Hausaufgaben im System beinh altet einfache Hausaufgabenbeispiele, manchmal fehlen sie ganz, da die Jungs im Unterricht eine riesige Menge an Material lernen und das Wissen tief istwerden gespeichert.
Meinung der Eltern zum System
Befürworter der beschriebenen Erziehungsform setzen sich aktiv dafür ein, dass unentschlossene Eltern ihr Kind mit dieser Methode in den Unterricht schicken. Vladimir Ivanovich Zhokhov verbrachte viel Zeit und Mühe damit, ein System zu schaffen, das die klassische Bildung ersetzen und dem Schüler erfolgreiche Schuljahre bescheren würde. Aber auch leichtgläubige Eltern brauchen eine Erklärung der Besonderheiten dieser Art der Erziehung. In der Öffentlichkeit gibt es oft keine spezifischen Informationen über die Wirkung von Techniken und Techniken auf den Körper, sein Gehirn und die Psyche des Kindes – es werden nur verallgemeinerte Daten gegeben. Viele Eltern glauben, dass Aussagen über die Prinzipien der Natürlichkeit und Gesunderh altung eindeutig nicht ausreichen, weil solche Konzepte schon vor vielen Jahren im Bildungssystem verwendet wurden.
Nach einem Gespräch mit den Eltern über Schokhovs Bildungssystem wird deutlich, dass Erwachsene ausführlichere Erklärungen wünschen. Auch bei kognitiven Konferenzen und Treffen mit Müttern und Vätern zukünftiger Erstklässler ist es nicht immer möglich, die Wahrheit zu vermitteln. Viele Eltern praktizieren selbst solche Erziehungsmethoden intuitiv, ohne die Grundlagen der Unterrichtstechnik zu kennen. Die Disziplin wirft eine Vielzahl von Fragen auf, erwachsene moderne Eltern stimmen zu, Kindern Freiheit zu geben, wie vom Zhokhov-Bildungssystem empfohlen. Rezensionen sprechen von dosierten Freiheiten für Kinder, da ihre Psyche noch nicht so entwickelt und gestärkt ist, um die erh altene Freiheit richtig einzuschätzen.
Gespräch mit Eltern von Kindern, die in studierenKlasse nach dem Zhokhov-System, kann man sich vorstellen, dass Disziplinverstöße und Konfrontationen von Kindern immer noch stattfinden. Einige Väter und Mütter sind deshalb gezwungen, ihre Kinder aus dem Klassenzimmer zu nehmen. Wenn die Autorität des Lehrers für Kinder nicht ausreicht, wird es schwierig, das Problem der Disziplin zu lösen. Das Zhokhov-Bildungssystem in Moskau hat viele Rückmeldungen gesammelt, die nicht immer positiv sind.
Negative Seiten
Viele Kritiker glauben, dass diese Technologie für die Familienbildung nicht ganz geeignet ist. Die Rolle der Eltern wird auf ein Minimum reduziert, sie werden ermutigt, mit dem Kind nach einem genehmigten Schema zu interagieren, da dies sonst den stabilen Bildungsprozess stören kann. Der Vater und die Mutter können nur in Disziplinarfragen eingreifen, und ihr Recht, dem Kind ihre eigenen Erfahrungen zu vermitteln und den Stoff in ihrer eigenen Sprache zu erklären, ist ausgeschlossen. Diese Situation wird vom Zhokhov-Bildungssystem praktiziert. Nachteile können, wie Sie sehen, nicht als unbedeutend bezeichnet werden.
Moderne Familien erklären dem Kind selbstbewusst alle Fragen in den Klassen 1-4 ohne Probleme und nehmen die Einschränkung solcher Eingriffe mit Feindseligkeit wahr. Die Bildung des eigenen Kindes ist für viele von ihnen die wichtigste Priorität im Leben, und sie können sie ohne Anwendung sehr harter Methoden bereitstellen. Kinder spüren die Unterstützung ihrer Eltern, sie wenden sich nach wie vor in allen Angelegenheiten an Mama und Papa.
Leider kann nur eine charismatische Person die ganze Klasse im Rahmen von für Kinder interessanten Aktivitäten organisieren und kreativ h alten. Mit Sicherheitder Gründer des Systems hat dies zutiefst gespürt, da er wöchentliche Videoanweisungen für Lehrer gibt, die nach seiner Methodik arbeiten. Die Freiheit, einen Lehrer zu wählen, ist sehr begrenzt, Autoritarismus entsteht durch das Wiederholen von Bemerkungen aus Videomaterialien oder das Befolgen eines allgemeinen Konzepts. Die Initiative des Lehrers ist nicht erwünscht, dies führt zu einer gewissen Abwanderung von Lehrern aus dem Unterricht nach dem Schokhov-System.
Die Belastung, die den Kindern trotz der spielerischen Lernformen auferlegt wird, ist enorm. Manche Jungs sehen nach einem Schultag müde aus. Andere sind aufgeregt und finden es schwierig, sich in eine ruhige häusliche Umgebung zu begeben. Die Seele eines Kindes wird in methodischen Studien wenig berücksichtigt, ein kleiner Mensch wird eher als Behälter betrachtet, in den der größte Teil des Unterrichtsmaterials mit einer bestimmten Technologie geladen wird. Kinder dienen als Orientierungsobjekt für die Anwendung spezifischer Methoden. Die Errungenschaften lernender Kinder sind offensichtlich, aber einige Erstklässler bekommen eine Antwort auf das Problem, ohne zu verstehen, woher es kommt.
Bei der Versetzung von Schülern in die fünfte Klasse nach dem Erh alt der Grundschulbildung nach dem Zhokhov-System haben einige Schwierigkeiten. Eltern glauben, dass eine solche Technologie nicht nur für Grundschulklassen, sondern für alle nachfolgenden entwickelt werden sollte.
Abschließend sei darauf hingewiesen, dass das Unterrichten des Zhokhov-Systems nicht für alle Schüler geeignet ist. Zum Beispiel fallen Kinder mit einer verzögerten Wahrnehmung der Realität nicht in solche Klassen. Das System der Spielerziehung selbst ist nicht neu und liefert effektive Ergebnisse. Schicken Sie das Kind in eine solche Klasse oder lassen Sie es auf der angenommenenStandardbildung, Eltern entscheiden.
