Nach der Einführung neuer staatlicher Standards in das nationale Bildungssystem ist die Projekttätigkeit zu einem unverzichtbaren Element in jedem Fachbereich geworden. Unter der Anleitung ihrer Mentoren-Lehrer denken und implementieren die Jungs Forschung in verschiedenen wissenschaftlichen Bereichen. In der Anfangsphase der Ausbildung lernen Schüler den Kurs "The World Around".
Im Rahmen dieses Faches bekommen sie einen ersten Eindruck von Wildtieren, Abläufen. Besondere Aufmerksamkeit wird in diesem Bildungsbereich der lokalen Geschichte und den patriotischen Aktivitäten geschenkt. Lassen Sie uns auf einige der Arbeiten von Schulkindern eingehen.
Wir sind für die Tierwelt verantwortlich
Im Rahmen des Kennenlernens von Pflanzen und Tieren können weltweit Projekte durchgeführt werden. Vögel, schutzbedürftige Tiere können als Arbeitsobjekt in Betracht gezogen werden. Wie startet man am besten ein Projekt? "The World Around: The Red Book with Your Own Hands" ist eine der Optionen für den Namen der zukünftigen Arbeit für Grundschüler.
Das Thema wird diese seinBedingungen, die es Menschen ermöglichen, gefährdete Arten zu erh alten.
Als Hypothese kann der junge Forscher davon ausgehen, dass er seinen eigenen Beitrag zum Artenschutz leisten kann.
Sinn der Arbeit
Projekte auf der ganzen Welt erweitern das Wissen der Kinder über die Natur ihrer Region, lehren sie, verantwortungsbewusste Bürger zu sein, sich um Pflanzen und Tiere zu kümmern. Das Ergebnis der durchgeführten Arbeiten kann ein Stand "Lasst uns für die Nachwelt speichern" sein. Projekte auf der ganzen Welt beinh alten die Verwendung zusätzlicher Materialien:
- farbiges Papier;
- Schere;
- Gouache;
- Aquarelle;
- Buntstifte.
Nach den Ergebnissen der Aktivität erstellt das Kind (eine Gruppe von Kindern) eine Broschüre "Das Rote Buch meiner Region".
Projekte auf der ganzen Welt können sowohl während des Unterrichts als auch im Rahmen von außerschulischen Aktivitäten durchgeführt werden.
Was das Rote Buch zu sagen hat
Für den Anfang ist es wichtig, das Ziel und die Aufgaben der Arbeit hervorzuheben und einen Aktionsalgorithmus auszuwählen. In der Einleitung begründet der Autor die Relevanz des gewählten Forschungsthemas. So ist beispielsweise festzuh alten, dass sich unsere Region durch eine einzigartige Flora und Fauna auszeichnet, einige der Pflanzen jedoch schützenswert sind. Wenn wir, die einfachen Leute, nicht handeln, wird in ein paar Jahren ein Teil der Tierwelt verschwinden, unsere Nachkommen werden nie erfahren, wie manche Blumen riechen.
Unsere Region braucht Hilfe, deshalb müssen wir, Schulkinder, über die Existenz des Roten Buches Bescheid wissen und die darin aufgeführten Pflanzen schützen.
Umfrage
Um das Rote Buch ihres Dorfes, ihrer Stadt zu erstellen, müssen die Jungs bestimmte Informationen sammeln. Eine Möglichkeit, Informationen zu erh alten, ist die Durchführung einer anonymen soziologischen Befragung. Der junge Forscher stellt den Befragten mehrere Fragen zum Thema seiner Arbeit:
- was weißt du über das Rote Buch;
- worüber sie spricht;
- warum heißt es "rot";
- welche Pflanzen und Tiere in so ein Buch fallen;
- wie es funktioniert.
Nach statistischer Auswertung aller Fragebögen fasst der Autor zusammen und zieht Schlussfolgerungen.
Du kannst zum Beispiel ein soziologisches Projekt nach draußen tragen. Tiere, die die Befragten in ihren Antworten angegeben haben, können Gegenstand der Forschung werden.
Wenn die Umfrage zeigt, dass die meisten Befragten keine Informationen über das Rote Buch und seine Bedeutung haben, ist dies eine direkte Bestätigung der Relevanz und Aktualität des Projekts.
Speichern und Speichern
Aktuell verändert sich vor unseren Augen die Anzahl und Verbreitung von Tieren. Die Reduzierung der Anzahl ist für Steppenadler, Rebhühner und Hasen relevant. Mit ihrem Verschwinden kann sich auch die Welt um uns herum verändern. Das Projekt Our Class for Nature soll dazu beitragen, diesen Trend umzukehren. Wofür haben wir uns entschieden? Wir haben eine Informationsbroschüre erstellt, die die Gründe für den Rückgang dieser Arten aufzeigt:
- exzessive Dürre;
- unorganisierte Jagd;
- Wilderei;
- Einsatz von Chemikalien zur Düngung von Feldern;
- Umweltverschmutzung.
Fazit zum Projekt
Wie kann das World Around Project abgeschlossen werden? Klasse 3 beinh altet die Präsentation der Arbeitsergebnisse vor Klassenkameraden auf Bildungs- und Forschungskonferenzen sowie das Erregen öffentlicher Aufmerksamkeit durch vom Projektteam erstellte Informationsbroschüren.
Sie können die Ergebnisse einer anonymen soziologischen Umfrage widerspiegeln, die Tiere angeben, die in das Rote Buch aufgenommen wurden, die Verh altensregeln im Wald auflisten.
Das Werk "Das Rote Buch meines Landes"
Wir bieten ein fertiges Projekt an. "Die Umwelt. Klasse 3" enthält mehrere Absätze zum Thema. Dies kann genutzt werden, um das kognitive Interesse der jüngeren Generation zu entwickeln, um bei Kindern eine positive Einstellung gegenüber Wildtieren zu entwickeln. Das Ziel wird sein, das Heimatland zu studieren, seltene und gefährdete Tier- und Pflanzenarten kennenzulernen.
Welches weitere Ziel verfolgt das City-Projekt? Die Welt um uns herum ist so verletzlich, dass man sich um die Natur kümmern muss.
Jede Region hat ihre eigenen Pflanzen und Tiere, die geschützt werden müssen. Das Rote Buch der Region Woronesch wurde 2008 genehmigt. Es vereint etwa siebzehntausend Arten von Pflanzen und Tieren. Etwa 850 weitere Arten sind darin nicht enth alten, bedürfen aber ebenfalls eines besonderen Schutzes, da ihre Zahl jährlich abnimmt. Das Buch präsentiertInformationen über die biologischen Eigenschaften der Art, die Ursachen des Aussterbens, Bedingungen für den Schutz und die Wiederherstellung.
Dem Projekt gelang es, die Hauptkategorien der Seltenheit von Arten zu identifizieren:
- diejenigen, die verschwunden sind;
- unmittelbar gefährdet;
- selten;
- Verkleinerung;
- wiederherstellbar.
Wenn zum Beispiel früher im Don so rote Fische wie Bachforellen verbreitet waren, die hier Eier legten, dann verschwand diese wertvolle Fischart nach dem Bau des Zimlyansk-Staudamms vollständig.
Am Anfang des letzten Jahrhunderts gab es viele Birkhühner, aber in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts verschwand der Vogel fast vollständig. Als Gründe für dieses Phänomen können Wilderei, Entwaldung und Entwässerung sumpfiger Gebiete angesehen werden. In Zentralrussland gibt es eine Tendenz, die Zahl der Raubvögel zu reduzieren: Steinadler, Eulen, Habichte, Adler.
In der Region Woronesch gibt es fast keine Pelikane, Trappen und Zwergtrappen mehr, und auch die Zahl der Schlangen nimmt ab. Biologen versuchen, einige Tierarten auf eigene Faust wiederherzustellen. In der zweiten Hälfte des letzten Jahrhunderts war beispielsweise der schöne Apollof alter in der Region weit verbreitet, dann verschwand er.
Durch die Bemühungen von Studenten der Fakultät für Biologie der Staatlichen Universität Moskau, die Sommerpraktika in der Region Woronesch absolvieren, gelang es ihnen, diese wunderschönen Kreaturen in ihre "historische Heimat" zurückzubringen, indem sie "Apollos" in Tambow ausliehen.
Solche Aktionen sind eine der Möglichkeiten, sich um die Tierwelt zu kümmern. UnterPflanzen, die im Roten Buch der Region Woronesch enth alten sind, werden unterschieden:
- dünnblättrige Pfingstrose;
- Altai-Glocke;
- Wiesenkornblume;
- Breitblättriger Wermut, Heidelbeere.
Biologen sind davon überzeugt, dass es zur Erh altung seltener Arten wichtig ist, möglichst viele besonders geschützte Gebiete in der Region zu schaffen: Reservate, Naturschutzgebiete.
Naturschutzprojekt der Region Archangelsk
Probleme im Zusammenhang mit dem sorgsamen Umgang des Menschen mit der Flora und Fauna werden in Klassen über die Welt um uns herum in allen Regionen des Landes diskutiert. Eine solche nördliche Region wie die Region Archangelsk ist keine Ausnahme. Beispielsweise kann ein Projekt dem Studium von Wacholder gewidmet sein, der im Roten Buch der Region Archangelsk aufgeführt ist. Dieser Strauch gilt als Indikator für die ökologische Situation, daher ist es so wichtig herauszufinden, in welchen Gebieten er wächst und wie hoch seine Population ist.
Schlussfolgerung
Gegenwärtig ist es wichtig, dass die Menschheit den Fragen im Zusammenhang mit dem Schutz und der Erh altung der Flora und Fauna des Planeten große Aufmerksamkeit schenkt. Schon in jungen Jahren ist es wichtig, in der jüngeren Generation eine fürsorgliche H altung gegenüber lebenden Organismen zu entwickeln, was durch die Projektaktivitäten umfassend gefördert wird. Einige russische Regionen beteiligen sich aktiv an der Arbeit zur Bildung von Umweltkompetenzen bei Kindern im Grundschul alter. Beispielsweise wurden in der Region Archangelsk in Karelien spezielle Kurse für lokale Geschichte entwickelt, inin denen Kinder erste Informationen über die Natur ihrer Region erh alten, lernen die wichtigsten Schutzgebiete in der Region kennen. Gemeinsam mit Förstern, Mitarbeitern von Nationalparks lernen Kinder den Umgang mit Pflanzen und Tieren, nehmen an Kreativwettbewerben und Olympiaden teil.
