Was ist ein Paradigma? Wir werden die Definition dieses Begriffs etwas später betrachten, aber lassen Sie uns zuerst auf die Geschichte eingehen. Es gibt viele Definitionen zu diesem Begriff. Wir werden versuchen, sie genauer zu analysieren.
Verlaufsseiten
Es gibt ein solches Konzept in Platons Dialog Timaeus. Es spricht von der Tatsache, dass Gott, sich auf ein Paradigma verlassend, die ganze Welt erschaffen hat. Dieses Wort wurde von den Griechen geprägt (παράδειγΜα, was „Muster, Beispiel, Satz von Begriffen, Probe“) bedeutet. Auf diese Weise stellten sie fest, dass das Primäre der Gedanke (Idee, ein bestimmtes Bild) war, dank dessen alle existierende Materie geschaffen wurde.
In einem anderen Dialog - "Politiker" - argumentierte dieser berühmte Weise, dass ein Politiker wie ein Weber Muster seiner Macht und seiner moralischen Prinzipien schaffen sollte. Je mehr Fäden er in sein „Produkt“webt, desto mehr Anhänger hat er unter den Bürgern. Gleichzeitig steigt seine Autorität unter den einfachen Leuten, die Chancen, sich Respekt zu verschaffendie Augen der Bewunderer. Der antike griechische Philosoph, der darüber diskutierte, was ein Paradigma ist, verband die Definition genau mit Politik.
In der Morphologie hat der Begriff "Paradigma" zwei Hauptbedeutungen:
- Flexion, Schema, Muster;
- ein System von Wortformen, die ein Lexem bilden.
Es werden folgende Arten von Paradigmen unterschieden:
- nominal (Deklination)/verbal (Konjugation);
- vollständig (allgemein)/privat.
Die Definition des Konzepts eines Paradigmas im vollen Fall ist eine Art, die das Vorhandensein eines vollständigen Satzes von Flexionsformen einer bestimmten Kategorie impliziert. Für ein Substantiv werden beispielsweise 12 Wortformen vorgeschlagen.
Ein unvollständiges Paradigma ist eine Form, die durch einen unvollständigen Satz von Beugungen in jeder Kategorie gekennzeichnet ist.
Wissenschaftliche Definition
Reden wir weiter darüber, was ein Paradigma ist. Die Definition dieses Begriffs finden Sie im Lexikon. Es bedeutet die Summe grundlegender wissenschaftlicher Prinzipien, Begriffe, Gesetze und Ideen, die von der wissenschaftlichen Welt akzeptiert und geteilt werden und die meisten ihrer Mitglieder vereinen.
Gegenwärtig gibt es in der wissenschaftlichen Welt mehrere Arten von Paradigmen. Allgemein akzeptiert ist derjenige, der von der Mehrheit der Community akzeptiert wird und als Weg zur Lösung eines bestimmten Problems betrachtet wird.
Individuum (subjektives, soziales Paradigma) - eine Definition, die den Ansatz zur Lösung eines bestimmten Problems des Individuums betrifft, mit dem es verbunden istModell des menschlichen Verh altens in verschiedenen Situationen und einfach im Leben.
Sie unterscheiden humanitäre, naturwissenschaftliche, praktische, soziologische Varianten dieses Konzepts.
Reden wir weiter darüber, was ein Paradigma ist. Die Definition hängt vom jeweiligen Bereich ab. Lassen Sie uns zum Beispiel unter den charakteristischen Merkmalen des naturwissenschaftlichen Paradigmas objektive Informationen über die Welt herausheben. Es ist notwendig, das Wissen ständig zu erweitern, es mit neuen wichtigen Fakten und Entdeckungen zu ergänzen.
In der Psychologie ein populäres humanitäres Paradigma, dessen Essenz nicht die übliche Bewertung von Fakten ist, sondern deren Verständnis und Wahrnehmung. Besonderes Augenmerk wird auf den spirituellen Anfang des Menschen gelegt. Psychologen versuchen nicht nur, die Persönlichkeit zu studieren, sondern auch ihre Existenzbedingungen zu verändern.
Pädagogik
Was ist ein Bildungsparadigma? Die Definition dieses Begriffs finden Sie auch im Lexikon. Dies ist eine Sammlung von wissenschaftlichen Erkenntnissen, Lehrmethoden sowie der Umsetzung von Bildungsaktivitäten, die darauf abzielen, ein Vorbild für Schüler zu werden.
In der pädagogischen Theorie wird dieser Begriff verwendet, um die konzeptionellen Modelle der Bildung zu charakterisieren.
Als Teil der historischen Entwicklung des letzteren und der Gesellschaft als einer wichtigen Institution hat sich mehr als ein Paradigma herausgebildet. Die Definition in der Bildung zeigt sich in ihrer Vielf alt:
- Wissensparadigma (traditionalistisch, konservativ);
- Verh alten (rationalistisch);
- humanistisch (phänomenologisch);
- humanitär;
- neo-institutionell;
- technokratisch;
- lernen "durch Entdecken";
- esoterisch.
Spezifität von Bildungsparadigmen
Sie unterscheiden sich in ihren Herangehensweisen an das Hauptziel Bildung, an das Verständnis ihrer Rolle und Bedeutung für öffentliche Institutionen sowie an die Identitätsbildung der jüngeren Generationen.
Das traditionalistische Wissensparadigma zielt darauf ab, die wichtigsten Elemente des historischen und kulturellen Erbes der gesamten Zivilisation und Erfahrung an die jüngere Generation zu übertragen. Ein solcher Prozess basiert auf einer Reihe von Fähigkeiten, Kenntnissen, Fähigkeiten, moralischen Qualitäten und Lebenswerten, die zur Individualisierung beitragen. Im Mittelpunkt eines solchen Paradigmas steht die soziale Ordnung, die zur Sozialisation von Schulkindern beiträgt.
Rationalistisches (Verh altens-)Paradigma
Es ist mit der Bereitstellung von Fähigkeiten, Kenntnissen und praktischen Fähigkeiten für junge Menschen im gesellschaftlichen Leben verbunden. In solchen Situationen wird das Bildungsprogramm in eine spezifische Sprache „messbarer Verh altenseinheiten“übersetzt.
Der Hauptbegriff dieses Paradigmas kann als Prinzip angesehen werden: "Die Schule ist eine Fabrik, deren Rohstoff die Schüler sind." Ziel der Institution ist es mit diesem Ansatz, bei den Studierenden ein adaptives „Verh altensrepertoire“zu formen, das gesellschaftlichen Anforderungen, Normen,Anfragen.
Die wichtigsten Methoden sind: Training, individuelles Training, Tests, Anpassungen.
Als Hauptnachteil dieses Ansatzes kann eine schwache humanistische Orientierung angesehen werden. Das Kind ist nur Objekt pädagogischen Einflusses, seine persönliche Freiheit wird nicht berücksichtigt, es gibt keine Bedingungen für Selbstverbesserung und Selbstentf altung. Solch ein Modell ist frei von Unabhängigkeit, Individualität, Verantwortung, Kreativität.
Humanistisches Paradigma
Lehrer und Schüler sind gleichberechtigte Subjekte erzieherischer Tätigkeit. Ein Merkmal des Paradigmas ist das Hauptziel der Bildung: die Entwicklung und Ausrichtung individueller Bildungswege für jedes Kind. Der Schüler erhält Wahl- und Redefreiheit, es werden optimale Bedingungen für die maximale Entf altung seiner natürlichen Neigungen geschaffen.
Ein solches Paradigma konzentriert sich auf die spirituelle, kreative Entwicklung des Individuums, auf die Unterstützung der Selbstbildung der jüngeren Generation.
Die Berücksichtigung der obigen Paradigmen lässt den Schluss zu, dass die Informationsweitergabe derzeit unter Berücksichtigung der Individualität jedes Kindes erfolgt.
