Die Erziehung von Kindern ist ein äußerst wichtiger Prozess, da sie die zukünftigen Mitglieder der Gesellschaft sind. Sie müssen so auf das Leben darin vorbereitet werden, dass sie ihr volles Potenzial und ihre Möglichkeiten entf alten können. In den letzten Jahren verwenden Lehrer zunehmend schülerzentrierte Technologien. Sie werden bereits in Vorschuleinrichtungen verwendet, was ihre Wirksamkeit erheblich erhöht.
Was ist das?
Zum ersten Mal findet sich dieser Begriff in den Werken des Psychologen Carl Rogers. Er besitzt den Beweis der Theorie, dass für erfolgreiches pädagogisches und psychotherapeutisches Handeln im Allgemeinen die gleiche Herangehensweise erforderlich ist.
Rogers sagt, dass die Fähigkeit, sich in eine andere Person hineinzuversetzen, ihre Persönlichkeit ohne zusätzliche Bedingungen zu akzeptieren, in diesen Fällen äußerst wichtig für den Erfolg ist. In heimischen pädagogischen Kreisen gilt der Begriff „persönlichkeitsorientierte Technologien“als einerder Interaktionsweisen, in denen der Lehrer die harmonischste Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes und seiner Fähigkeiten sicherstellt, basierend nur auf den Eigenschaften, die für eine bestimmte Persönlichkeit charakteristisch sind.
Kurzer geschichtlicher Hintergrund
Es war einmal, das heißt, im XVII-XVIII Jahrhundert lebte ein Grundbesitzer in Russland. Und er war berühmt dafür, dass jeder seiner Leibeigenen reich lebte und sogar den Ruf hatte, in einigen Gegenden ein seltener Handwerker zu sein. Die Nachbarn waren neidisch und fragten sich: Woher bekommt der Meister so viele kluge, talentierte Leute?
Einmal kam ein Narr aus der Gegend zu ihm. Er war für nichts geeignet: Er konnte nicht wirklich auf dem Feld arbeiten, noch war er handwerklich ausgebildet. Ein anderer hätte dem elenden Mann schon mit der Hand gewunken, aber dieser Gutsbesitzer ließ seine Hände nicht sinken und beobachtete lange Zeit diesen seltsamen Mann. Und er bemerkte, dass der „Narr“den ganzen Tag sitzen und mit seinem Ärmel ein kleines Stück Glas polieren und es in den Zustand von Bergkristall bringen konnte.
Schon ein Jahr später g alt der einstige Elende als der beste Glasputzer in ganz Moskau, seine Dienste waren so beliebt, dass sich der ehemalige Leibeigene, der sich zu diesem Zeitpunkt schon längst freigekauft hatte, eine Liste machte diejenigen, die fast sechs Monate im Voraus wünschen …
Warum haben wir das alles gesagt? Ja, der springende Punkt ist, dass dieses Beispiel eine klassische personenorientierte Technologie „im Feld“ist. Der Gutsbesitzer verstand es, sich jede Persönlichkeit genau anzuschauen und jene Talente eines Menschen zu erkennen, die ursprünglich in ihm angelegt waren. In Schulen und Kindertageseinrichtungen stehen Lehrerinnen und Lehrer vor genau denselben Aufgaben.
Wie sollte behandelt werdenIdentität des Kindes?
In dieser Lehre steht die Persönlichkeit des Kindes im Vordergrund; Ihre Entwicklung ist das Hauptziel des gesamten Bildungssystems. Im Allgemeinen wurde dieser Ansatz lange Zeit als anthropozentrisch bezeichnet. Das Wichtigste, woran ein Lehrer immer denken sollte, ist, dass Kinder bei all ihren kreativen Bemühungen vollen Respekt und Unterstützung haben sollten. Lehrer und Schüler müssen zusammenarbeiten, um ihre Ziele gemeinsam zu erreichen.
Im Allgemeinen beinh altet die Technologie eines schülerzentrierten Ansatzes das Konzept, dass der Bildungsprozess für das Kind so angenehm wie möglich sein sollte, es sollte ihm nur ein Gefühl der Sicherheit und den Wunsch geben, seine Fähigkeiten weiterzuentwickeln.
Einfach gesagt sollte dem Kind so viel Unabhängigkeit wie möglich gegeben werden. Mit der Möglichkeit zu wählen, entwickelt sich ein Teenager viel besser, da er dies nicht unter dem Einfluss äußerer Faktoren tut, sondern nur dank seines eigenen Wunsches und Lernwillens.
Hauptaufgaben und Ziele
Welche Regeln sind zu beachten, um persönlichkeitsorientierte Technologien im pädagogischen Handeln zu „bekennen“? Ach, da gibt es einige. Lassen Sie uns sie im Detail auflisten:
- Es ist unerlässlich, individuelle Lernprogramme zu entwickeln und umzusetzen, die die Fähigkeiten und Talente jedes Kindes in den Mittelpunkt stellen.
- Konstruktive Planspiele, Gruppendialoge sollten geführt werden.
- Bei der Erstellung eines TrainingsMaterial sollte direkt von den Auszubildenden selbst einbezogen werden. Dadurch wird ihr Interesse an dem zu studierenden Thema stark geweckt.
Darüber hinaus müssen schülerzentrierte pädagogische Technologien unbedingt die folgenden Merkmale berücksichtigen:
- Während der gesamten Lektion musst du den psycho-emotionalen Zustand deiner Schutzzauber einschätzen.
- Aufrechterh altung der höchsten Motivation.
- Identifizierung der Erfahrung jedes Kindes zu dem in der Lektion vorgeschlagenen Thema. Das Material muss präsentiert werden, wobei der Schwerpunkt auf den spezifischen Merkmalen jeder zu trainierenden Gruppe liegen soll.
- Wenn Sie dem Kind einen neuen Begriff erklären, der ihm unbekannt ist, müssen Sie ihm seine Bedeutung genau vermitteln. Fragen "Verstanden?" und ein zustimmendes Kopfnicken als Antwort weisen oft darauf hin, dass weder der Lehrer selbst noch seine Gemeinde an einer wirklichen Aneignung des Stoffes interessiert sind.
- Ein erfahrener Psychologe sollte konsequent mit Kindern arbeiten, auf deren Grundlage der gesamte Bildungsprozess aufgebaut ist. Tatsächlich sind persönlichkeitsorientierte pädagogische Technologien ohne die enge Zusammenarbeit von Psychologen mit jeder Klasse unmöglich.
- Im Klassenzimmer sollte die Praxis der Gruppen-, Paar- oder Einzelarbeit weit verbreitet sein und die Gewohnheit aufgegeben werden, sich „frontal“auf die Klasse zu beziehen.
- Vergessen Sie nicht die unterschiedliche Wahrnehmung von Jungen und Mädchen. Das heißt, die Arbeit sollte unbedingt den Genderaspekt berücksichtigen. Auf diese Weise unterscheiden sich schülerzentrierte Bildungstechnologien grundlegend von vielen Lehrmethoden, die in verwendet werdenmoderne Schulen.
- Jedes Thema sollte mit unterschiedlichen didaktischen Techniken diskutiert werden. Dadurch kann das Kind den Stoff im Gedächtnis besser beherrschen und festigen.
- Es ist notwendig, ein Schema der Selbsteinschätzung und gegenseitigen Bewertung der Aufnahme des Materials durch jeden Schüler zu verwenden.
- Es ist notwendig, den Bildungsprozess so zu gest alten, dass Kinder Vertrauen in ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten gewinnen.
- Am Ende jeder Unterrichtsstunde ist Reflexion angesagt: Schüler wiederholen, was sie gelernt haben, erzählen dem Lehrer alles, was sie interessiert.
Konzeptklassifizierung
Warum wird Ihrer Meinung nach der Begriff "personalzentrierte Technologien" in der Bildung verwendet? Genauer gesagt, warum wird von diesem Begriff im Plural gesprochen? Alles ist einfach. Das sind eigentlich Technologien, davon gibt es mehrere. In Form einer Tabelle werden wir sie nicht nur beschreiben, sondern auch eine kurze, aber erschöpfende Beschreibung jeder Sorte geben. Also, was sind ihre Typen? Personenzentrierte Technologien werden in sechs Hauptkategorien unterteilt, die im Folgenden beschrieben werden.
| Technologiename | Ihr Merkmal |
| Forschung | Das Hauptmerkmal ist das unabhängige Studium des Materials. "Entdeckung durch Wissen". Es wird eine große Menge an Handreichungs- und Bildmaterial benötigt, aus dem die Erzieherinnen und Erzieher die wichtigsten Informationen entnehmen |
| Kommunikativ | Wie der Name schon sagt, ist es notwendig, bei der Durchführung einer Unterrichtsstunde größtmögliche Betonung auf die debattierbare Diskussion des von den Auszubildenden zu lernenden Materials zu legen. "Wahrheit wird im Streit geboren"! Wenn Kinder bereits Interesse für das besprochene Thema wecken konnten, kann diese Unterrichtsform sie noch mehr anspornen |
| Spielzimmer | Diese Technik wird nicht nur von schülerzentrierten Technologien in vorschulischen Bildungseinrichtungen verwendet. Das Spiel ist nicht nur für Kinder im Vorschul alter wichtig: Für die Oberstufe ist es beispielsweise äußerst wichtig, Unterrichtsstunden durchzuführen, die berufliche Schwierigkeiten und Methoden zu deren Lösung simulieren, die überall im Erwachsenenleben auftreten können |
| Psychologisch | In diesem Fall sind Schulungen und Seminare erforderlich. Ihr Ziel ist eins. Der Student muss den bevorzugten Bereich und die Art und Weise, wie er sich weiter mit dem Thema befasst, selbstständig wählen |
| Aktivität | Der Name ist nicht ganz klar, aber in der Praxis ist alles so einfach wie möglich: Das Kind beteiligt sich an der Erstellung von Unterrichtsmaterial, fühlt sich als Subjekt des Bildungsprozesses |
| Reflexiv | Jeder Schüler soll in der Lage sein, selbstständig die Ergebnisse der vergangenen Unterrichtsstunde zu analysieren, Fehler zu bearbeiten, bei Unklarheiten kompetente und gezielte Fragen an den Lehrer zu formulieren |
Grundlegende Optionen für den Lernprozess
Moderne Pädagogen,die die Technologie der persönlichkeitsorientierten Interaktion verwenden, gibt es gleich vier Hauptoptionen für genau diese Interaktion. Jeder von ihnen sollte „selbst anprobiert“werden, da nicht jeder Lehrer in allen vier Bereichen gleich effektiv arbeiten kann.
Menschlich-persönlicher Umgang mit dem Kind
Im Mittelpunkt des Bildungsprogramms sollte in diesem Fall eine Reihe persönlicher Eigenschaften jedes der Kinder stehen, die Sie unterrichten. Die Schule hier hat nur ein bestimmtes Ziel - die schlummernden inneren Kräfte und Talente des Mündels zu wecken, um sie für die harmonische Entwicklung der jungen Persönlichkeit einzusetzen. Bei diesem Ansatz dominieren die folgenden Ideen:
- Persönlichkeit wird „in den Vordergrund“gestellt. Von seinen Eigenschaften hängen die Merkmale des gesamten Bildungsprozesses ab. Daher implizieren schülerzentrierte Technologien in der Schule die größtmögliche Freundlichkeit des Lernprozesses für den Schüler selbst.
- Die pädagogischen Beziehungen zu den Schülern sollten so demokratisch wie möglich sein. Lehrer und Schüler sind gleichberechtigte Partner, nicht Anführer und Anhänger.
- Sag nein zu direktem Zwang als Methode, die auf lange Sicht oft keinen wirklich positiven Effekt hat.
- Individueller Ansatz ist nicht nur willkommen, sondern auch die Hauptmethode im Unterricht.
- Darüber hinaus sorgen persönlichkeitsorientierte Technologien (insbesondere Yakimanskaya) für die Notwendigkeit, dem Kind die Konzepte der "Persönlichkeit" zu erklären,"Freiheit des Individuums".
Didaktischer Aktivierungs- und Entwicklungskomplex
Die Hauptfrage: Was und wie soll man den Schülern beibringen? In diesem Fall ist der Inh alt des Curriculums selbst nur ein Mittel zur dynamischen und harmonischen Entwicklung der Persönlichkeit des Mündels und nicht das einzige Ziel der Schule. Positive Stimulierung von Schülern ist weit verbreitet. Es ist notwendig, Unterrichtsmethoden einzuführen, die Kinder direkt dazu anregen, etwas Neues zu lernen.
Die Verbesserung des Bildungsprozesses sollte auf der Grundlage didaktischer Ideen erfolgen, die in den Werken von R. Steiner, V. F. Shatalov, S. N. Lysenkova, P. M. Erdniev und anderen heute allgemein anerkannten Spezialisten beschrieben sind " Meter" der didaktischen Methode.
Elternkonzept
In diesem Fall spiegeln schülerzentrierte Bildungstechnologien die Haupttrends wider, die in der modernen Schule üblich sind:
- Schule sollte nicht nur eine Quelle des Wissens sein, sondern auch ein Mittel zur Bildung der jüngeren Generation. Im Prinzip waren sich die sowjetischen Lehrer dessen bewusst, aber heute wird diese wichtigste Funktion aus irgendeinem Grund ständig vergessen.
- Wie in allen vorangegangenen Beispielen sollte das Hauptaugenmerk auf die Persönlichkeit des Schülers gelegt werden.
- Die Ausrichtung der Erziehung sollte humanistisch sein, bei Jugendlichen sollten universelle Vorstellungen von Humanismus, Mitgefühl erzogen werden.
- Es ist wichtig, die Kreativität jedes Kindes ohne zu entwickelnAusnahmen.
- In den Schulen der regionalen Zentren sollte besonderes Augenmerk auf die Wiederbelebung der nationalen Traditionen und Bräuche der kleinen Völker gelegt werden, deren Vertreter dort leben.
- Kollektive Bildung muss mit einem individuellen Ansatz kombiniert werden.
- Ziele sollten von einfachen bis zu komplexen Aufgaben gesetzt werden, wobei die Fähigkeiten jedes einzelnen Schülers angemessen einzuschätzen sind.
Umweltbildung
Historisch gesehen ist die Schule vielleicht die wichtigste soziale Institution geworden, deren Bedeutung kaum zu überschätzen ist. Sie ist neben der Familie und dem sozialen Umfeld der wichtigste Faktor, der die weitere Entwicklung des Einzelnen bestimmt.
Die Ergebnisse dieser Formation werden durch eine Kombination aller drei Faktoren bestimmt. Hier kommen wir zur Bedeutung dieser Methode, die wiederum seit langem von erfahrenen Hauslehrern angewendet wird. Wir sprechen über die außerordentliche Bedeutung der Interaktion mit Eltern und öffentlichen Organisationen, da dies das günstigste Umfeld für die Bildung der persönlichen Eigenschaften des Kindes schafft.
Besonderheiten der Arbeit in einer vorschulischen Bildungseinrichtung
Wie bereits erwähnt, werden persönlichkeitsorientierte Technologien auch in vorschulischen Bildungseinrichtungen eingesetzt. Natürlich gibt es in diesem Fall Besonderheiten, die im Arbeitsprozess berücksichtigt werden müssen.
Heute sind Hochtechnologien weit verbreitet, die in allen Schichten der modernen Gesellschaft verbreitet sind. Die Aufgabe des Lehrers besteht darinKindergarten, die Möglichkeiten interaktiver Bildungstechnologien zu nutzen. Das interessiert die Kinder sofort und gibt ihnen einen Anreiz, sich selbstständig mit den vorgeschlagenen Themen zu befassen.
Die Stellung des Kindes im Bildungsprozess ist von grundlegender Bedeutung. Der Erzieher muss einer einfachen Überzeugung folgen: „Nicht neben ihm, nicht über ihm, sondern zusammen!“Der Zweck dieses Ansatzes besteht darin, in jeder Hinsicht zur harmonischen Entwicklung einer autarken Persönlichkeit beizutragen, die selbstbewusst und frei von Komplexen ist, die den Ablauf eines normalen Bildungsprozesses weitgehend beeinträchtigen.
Die Hauptaufgabe einer Kindergärtnerin besteht darin, das forschende Denken eines Kindes zu formen, die Fähigkeit, die Welt um sich herum unabhängig, bewusst und effektiv zu studieren. Es sollte daran erinnert werden, dass die Technologie, einige praktische Probleme auf einfache, spielerische Weise zu lösen, zur Hauptmethode der Bildungsarbeit werden sollte. Sie sollten den Kindern eine Art Aufgabe bieten, die durch interessante und spannende Experimente gelöst werden kann.
Grundlegende Kindergartenpraktiken
Welche Methoden und Techniken sollten in diesem Fall befolgt werden? Lassen Sie uns sie detaillierter auflisten:
- Gespräche "heuristischer Art", bei denen Kinder in der Praxis die Richtigkeit des von der Erzieherin erzählten Materials überprüfen können.
- Lösung aller aufkommenden Problemstellungen „on the go“, ohne Verzögerung. Andernfalls kann das Kind das Interesse am Lernen von Themen verlieren.
- Ständige Überwachung vonauf der ganzen Welt.
- Modellierung von Prozessen, die in Wildtieren ständig stattfinden.
- Ähnliche Experimente einrichten.
- Alle Ergebnisse von Experimenten und Experimenten müssen in Form von farbigen, detaillierten Zeichnungen festgeh alten werden.
- Wenn möglich, bringen Sie hochwertige Handouts zum Unterricht mit, fügen Sie Aufnahmen von Tiergeräuschen bei.
- Der Lehrer sollte den Schülern anbieten, diese Geräusche zu imitieren, indem er thematische Spiele durchführt.
- Der Schwerpunkt in Beschreibungen sollte auf der Entwicklung des künstlerischen Wortes liegen, das es Ihnen ermöglicht, Ihre Gedanken genau und schön auszudrücken, ohne zu stolpern. So entwickelt sich auch die richtige Ausdrucksweise, die einem Menschen in allen weiteren Lebensabschnitten sicherlich zugute kommen wird.
- Realistische Situationen inszenieren, die kreative Lösungen erfordern.
- Verschiedene Geburtsübungen.
Also haben wir uns angesehen, was den richtigen Einsatz schülerzentrierter Technologien in modernen Bildungseinrichtungen und Kindergärten auszeichnen sollte.
