Mit der Zunahme des Erkenntnisgewinns und den wachsenden Anforderungen an die Qualität der Bildung wird das klassische Unterrichtssystem nach und nach durch interaktive Unterrichtsmethoden ersetzt. Wie der Begriff schon sagt, beinh altet diese Art der Unterrichtsführung eine intensive Interaktion innerhalb der Gruppe. Neues Wissen wird im ständigen Kontakt eines Schülers mit anderen und dem Lehrer erworben und getestet.
Anforderungen für interaktive Sitzungen
Der Einsatz interaktiver Lehrmethoden setzt die Qualifikation des Lehrers oder Dozenten voraus. Es hängt vom Leiter ab, wie gut die Teammitglieder miteinander interagieren.
Es muss ein Gleichgewicht zwischen Gruppenaktivitäten und individuellem Vorgehen geben. Das Team hat die Fähigkeit, ein Individuum in sich „aufzulösen“, während die Grundlage interaktiver Lehrmethoden die Persönlichkeitsbildung ist.
Berufsollte so aufgebaut sein, dass die Schüler in allen Phasen aktiv und interessiert sind. Dazu ist eine didaktische Grundlage und ausreichend Bildmaterial sowie die Berücksichtigung früherer Erfahrungen notwendig.
Und schließlich sollte der Unterricht altersgerecht sein und die psychologischen Besonderheiten der Schüler berücksichtigen. Interaktive Unterrichtsmethoden in der Grundschule unterscheiden sich in ihren Zielen und Inh alten deutlich von ähnlichen Klassen in einer Vorschule oder Schülergruppe.
Prinzipien und Regeln
Interaktive Formen und Lehrmethoden implizieren Wahlfreiheit, dh der Schüler soll in der Lage sein, seinen Standpunkt zum vorgeschlagenen Problem in der für ihn optimalsten Ausdrucksform auszudrücken. Gleichzeitig sollte der Lehrer sein Publikum nicht nur auf den Umfang des zu untersuchenden Themas beschränken.
Ein weiteres Prinzip interaktiver Lehrmethoden ist der obligatorische Erfahrungsaustausch sowohl zwischen Lehrer und Schülern als auch zwischen den Schülern innerhalb der Gruppe. Das im Unterricht erworbene Wissen soll in der Praxis erprobt werden, wozu es notwendig ist, die entsprechenden Rahmenbedingungen zu schaffen.
Die dritte Regel ist das ständige Vorhandensein von Feedback, das sich in der Konsolidierung des behandelten Materials, seiner Verallgemeinerung und Bewertung ausdrücken kann. Eine effektive Methode ist es, den Bildungsprozess selbst zu diskutieren.
Aktive Gruppenmethode
Auch wenn der Fokus der interaktiven Lernmethodik auf dem einzelnen Schüler, seinen Fähigkeiten und persönlichen Qualitäten liegt, ist es der Prozess selbstkollektiv, daher sind Gruppenmethoden von größter Bedeutung. Die Rolle des Lehrers besteht darin, die Aktivität der Klasse auf die Kommunikation im Rahmen eines beliebigen Ziels zu lenken: pädagogisch, kognitiv, kreativ, korrigierend. Dieser Lernansatz wird als aktive Gruppenmethode bezeichnet. Es hat drei Hauptblöcke:
- Diskussion (Diskussion zu einem Thema, Analyse von Praxiswissen).
- Spiel (Business, Rollenspiel, Kreativ).
- Sensibilisierungstraining, also das Training zwischenmenschlicher Sensibilität.
Die wichtigste Rolle bei der Organisation des Bildungsprozesses unter Verwendung der Technologie interaktiver Lehrmethoden spielt die Aktivität der Schüler. Gleichzeitig ist es notwendig zu verstehen, dass das Ziel der Kommunikation nicht nur darin besteht, Erfahrungen zu sammeln und zu vergleichen, sondern auch Reflexion zu erreichen, der Schüler muss herausfinden, wie er von anderen Menschen wahrgenommen wird.
Interaktive Vorschulaktivitäten
Die Persönlichkeit eines Menschen beginnt sich in der frühen Kindheit zu formen. Interaktive Unterrichtsmethoden ermöglichen es dem Kind, durch den Kontakt mit Gleich altrigen und dem Erzieher zu lernen, nicht nur seine eigene Meinung zu äußern, sondern auch zu lernen, die Meinung anderer zu berücksichtigen.
Die Aktivität eines Vorschulkindes kann sich in verschiedenen Formen manifestieren. Erstens kann der Erwerb von neuem Wissen in eine Spielform gekleidet werden. Dies ermöglicht dem Kind, seine kreativen Fähigkeiten zu verwirklichen, und trägt auch zur Entwicklung der Vorstellungskraft bei. Die Spielmethode wird sowohl in Form von logischen Übungen als auch in der Nachahmung realer Situationen umgesetzt.
Zweitens spielt das Experimentieren eine wichtige Rolle. Sie können sowohl mentaler Natur sein (z. B. die Anzahl möglicher Wege zur Lösung desselben Problems bestimmen) als auch objektiv sein: die Eigenschaften eines Objekts untersuchen, Tiere und Pflanzen beobachten.
Bei der Durchführung einer interaktiven Unterrichtsstunde in einer jüngeren Altersgruppe sollte klar sein, dass es zur Aufrechterh altung des Interesses am Lernen notwendig ist, die Versuche des Kindes zu ermutigen, das Problem selbst herauszufinden, auch wenn es seine Lösung ist stellte sich als falsch heraus. Die Hauptsache ist, das Vorschulkind seine eigene Erfahrung entwickeln zu lassen, die Fehler beinh altet.
Interaktive Lehrmethoden in der Grundschule
In die Schule zu gehen ist immer eine schwierige Zeit für ein Kind, denn von diesem Moment an muss es sich an das neue Regime gewöhnen, erkennen, dass die Zeit nach der Uhr geplant ist, und anstelle der üblichen Spiele wird er es tun müssen sich die nicht immer klaren Erklärungen des Lehrers anhören und auf den ersten Blick unnütze Aufgaben erledigen. Aus diesem Grund wird der Einsatz von interaktiven Lehrmethoden im Unterricht zu einer dringenden Notwendigkeit: Sie ermöglichen es dem Kind am effektivsten, am Lernprozess beteiligt zu werden.
Der erste Plan besteht darin, eine Umgebung zu schaffen, in der die kognitive Aktivität des Kindes ständig motiviert wird. Dies trägt zur tiefen Assimilation des Materials und dem inneren Wunsch bei, neues Wissen zu erwerben. Dazu werden eine Reihe von Methoden angewendet: Ermutigung der Bemühungen des Kindes, Schaffung von Situationen, in denen es sich erfolgreich fühlt, Anregung der Suche nach Nicht-Standard und AlternativeLösungen.
Die Situation im Klassenzimmer soll das Kind auf Empathie, gegenseitige Hilfe ausrichten. Dadurch beginnt sich der Schüler nützlich zu fühlen, strebt danach, zur gemeinsamen Sache beizutragen, und interessiert sich für die Ergebnisse der gemeinsamen Arbeit.
Interaktive Aktivitäten verhindern, dass Schule als langweilige Notwendigkeit empfunden wird. Dank ihnen erfolgt die Präsentation des Materials in einer hellen und einfallsreichen Form, wodurch die kognitive Aktivität des Kindes immer auf einem hohen Niveau ist und parallel dazu zwischenmenschliche Kommunikations- und Teamfähigkeiten ausgebildet werden.
Zickzack-Strategie
Eine der wichtigsten Aufgaben der Erziehung ist es, kritisches Denken bei Kindern zu entwickeln. Dieser Vorgang kann auch spielerisch durchgeführt werden, beispielsweise mit der „Zigzag“-Strategie.
Bei dieser Technik wird die Klasse in kleine Gruppen (jeweils 4-6 Personen) aufgeteilt, denen eine bestimmte Frage gestellt wird. Der Zweck der Arbeitsgruppe besteht darin, das Problem zu analysieren, mögliche Methoden zu seiner Lösung zu identifizieren und einen Plan zu skizzieren, um das Ziel zu erreichen. Danach bildet die Lehrkraft Expertengruppen, denen mindestens eine Person aus der Arbeitsgruppe angehören sollte. Sie werden eingeladen, ein bestimmtes Element der Aufgabe zu studieren. Wenn dies erledigt ist, werden die ursprünglichen Gruppen neu erstellt und haben nun einen Experten auf ihrem Gebiet. Im Austausch geben die Kinder einander das erworbene Wissen weiter, teilen ihre Erfahrungen und lösen darauf aufbauend die ihnen gestellte Aufgabe.
Interaktives Whiteboard verwenden
Die Verwendung moderner Geräte ermöglicht es Ihnen, die Sichtbarkeit des untersuchten Themas zu erhöhen und das Interesse der Klasse an dem Thema zu steigern. Das interaktive Whiteboard wird mit dem Computer synchronisiert, ist aber nicht fest an ihn gebunden: Die wichtigsten Aktionen werden mithilfe eines elektronischen Markers direkt von der Tafel aus ausgeführt.
Die Einsatzformen solcher Geräte können sehr vielfältig sein. Zunächst einmal befreit das Vorhandensein eines interaktiven Whiteboards den Lehrer von der Notwendigkeit, die Verfügbarkeit von visuellem Material zu kontrollieren und seine Sicherheit zu überwachen. Im Mathematikunterricht können Sie beispielsweise beim interaktiven Lernen mit dem Whiteboard Zeichnungen für Probleme anfertigen, Aufgaben mit ihren Antworten in Beziehung setzen und Flächen, Umfänge und Winkel von Formen messen.
Die Erweiterung des Anwendungsbereichs des interaktiven Whiteboards hängt nur von der Vorstellungskraft und dem Interesse des Lehrers an der Arbeit der Klasse ab.
Merkmale des Einsatzes interaktiver Methoden in der Mittel- und Oberstufe
In den späteren Lernphasen werden die Formen der interaktiven Unterrichtsführung komplizierter. Rollenspiele sollen nicht so sehr eine Situation nachahmen, sondern sie erschaffen. In der High School können Sie also das Spiel "Aquarium" spielen, das ein wenig an eine Reality-Show erinnert. Das Wesentliche ist, dass mehrere Schüler eine Szene zu einem gegebenen Problem spielen, während der Rest der Klasse die Entwicklung der Handlung beobachtet und kommentiert. Letztlich ein umfassendesBetrachtung des Problems und Finden des optimalen Algorithmus zu dessen Lösung.
Außerdem können die Schüler Projektaufgaben erledigen. Einer oder mehreren Lehrkräften wird eine Aufgabe übertragen, die selbstständig bearbeitet wird. Eine solche Gruppe präsentiert die Ergebnisse ihrer Arbeit in der Klasse, was es der Klasse ermöglicht, ihre Meinung zum Projekt zu formulieren und die Qualität seiner Umsetzung zu bewerten. Die Form der Projektdurchführung kann dabei unterschiedlich sein: von Kurzvorträgen im Unterricht bis zur Projektwoche, bei letzterem können auch andere Klassen in die Diskussion der Ergebnisse eingebunden werden.
Brainstorming
Der Zweck dieser Technik besteht darin, das Problem als Ergebnis einer individuellen oder kollektiven Suche schnell zu lösen. Im ersten Fall schreibt ein Schüler Ideen auf, die während seiner Reflexion entstehen, die dann von der ganzen Klasse diskutiert werden.
Mehr bevorzugt wird jedoch das kollektive Brainstorming. Nachdem das Problem erklärt wurde, beginnen die Teammitglieder, alle Ideen zu äußern, die ihnen in den Sinn kommen, die dann analysiert werden. In der ersten Phase ist es wichtig, so viele Optionen wie möglich zu sammeln. Während der Diskussion werden nach und nach die am wenigsten effektiven oder falschen eliminiert. Der positive Effekt der Methode besteht darin, dass die Unmöglichkeit, Ideen in der ersten Phase zu diskutieren, die Angst des Schülers beseitigt, dass seine Gedanken lächerlich gemacht werden, was ihm erlaubt, seine Gedanken frei auszudrücken.
Interaktive Methoden in der Hochschulbildung
Seminarklassen an der Hochschule ermöglichen Studierenden den Kontakt untereinander und miteinanderLehrer, wenn er ein bestimmtes Problem bespricht. Durch den Einsatz interaktiver Lehrmethoden werden die Möglichkeiten der Lehre jedoch deutlich erweitert. In diesem Fall werden alle gleichgestellt und die Studierenden erh alten die Möglichkeit, ihre Meinung zur studierten Disziplin offen zu äußern. Der Vortrag selbst wird von einem Paukenstoff zu einer Information zum Nachdenken.
Der Einsatz interaktiver Lernmethoden an der Hochschule ermöglicht es Ihnen, Vorlesungsstoffe auf unterschiedliche Weise zu präsentieren. Es kann den Studierenden elektronisch ausgehändigt werden, es kann angezeigt und durch einen Brainstorming-Prozess verbessert werden oder es kann die Grundlage für eine Präsentation bilden, die die wichtigsten Punkte des Themas auf Folien hervorhebt.
Verwendung von Videokonferenzen
Die Entwicklung der Informationstechnologie ermöglicht es Ihnen, die Erfahrungen anderer Universitäten bei der Durchführung von Lehrveranst altungen zu nutzen. In letzter Zeit sind Webinare populär geworden: Ein Spezialist auf seinem Gebiet erklärt das Problem in Echtzeit, teilt seine Erfahrungen und beantwortet Fragen aus dem Publikum, während er sich in einer anderen Stadt aufhält. Darüber hinaus ermöglichen Videokonferenzen, Vorträge berühmter Lehrer zu hören und mit ihnen zu interagieren. Eine moderne Ausstattung ermöglicht den Studierenden nicht nur den Dozenten zu sehen, sondern auch Feedback zu geben.
Elektronische Bildungsressourcen
Ein moderner Student ist mit einer Fülle von Informationen zu fast jedem Thema konfrontiert, und in diesem Stream ist es manchmal schwierig, das notwendige Material zu finden. Um dies zu vermeiden, erstellen führende Universitäten elektronische Portale,wo die notwendigen Informationen thematisch strukturiert sind und der Zugang dazu dank elektronischer Kataloge frei ist.
Außerdem werden auf den Portalen organisatorische Informationen eingestellt: Stundenplan, Bildungs- und Methodenkomplex, Muster von Haus- und Abschlussarbeiten und Anforderungen daran, "elektronisches Dekanat".
Bedeutung interaktiver Methoden
Die Erfahrung mit interaktiven Lehrmethoden zeigt, dass nur eine direkte und offene Interaktion zwischen Schülern und Lehrern das Interesse an neuem Wissen weckt, zur Erweiterung des vorhandenen motiviert und auch die Grundlage für zwischenmenschliche Kommunikation legt. Neue Informationen werden ständig getestet und durch Erfahrung bestätigt, wodurch sie leichter zu merken und dann in der Praxis anzuwenden sind.
