Die Schule ist die wichtigste soziale Einrichtung, die den Schülern hilft, sich an die Bedingungen des Erwachsenenlebens anzupassen. Moderne Kinder handeln bereits in der Schule aktiv mit Geld, kaufen Waren und verwenden Bankkarten, da sie an Handelsbeziehungen teilnehmen. Dies setzt ein gewisses Maß an finanzieller Bildung voraus.
Programmentwicklung
Kurse zur finanziellen Allgemeinbildung sind im Lehrplan der Schule als Teil des Fachs Sozialkunde enth alten. Die Einführung der Vermittlung von Finanzkompetenz für Kinder als eigenständige Disziplin ist aufgrund der Menge an Informationen und ihrer Besonderheiten noch nicht angemessen: Einige der Informationen sind für Grundschulkinder relevant, einige werden für Schüler der Klassen 6-7 nützlich sein, etwas ist in der 8. Klasse beim Studium der Wirtschaftssysteme zu beachten. Es lohnt sich, ausführlicher auf die Finanzkompetenz in den Klassen 10-11 einzugehen.
Ab dem 1. September 2016 begannen die russischen SchulenKurse zur Finanzkompetenz. Die Gebiete Altai, Krasnodar, Stawropol, Saratow, Kaliningrad, Tomsk, Tatarstan waren die ersten, die sie in ihr Programm aufgenommen haben. 2018 wird bereits in 72 Regionen des Landes trainiert.
Die Notwendigkeit, neue Fächer einzuführen, bedeutet nicht, dass die Grenzen der traditionellen Bildung verwischt werden. Es ist vielmehr ein Versuch, die Formen und Inh alte der Bildung zu diversifizieren. So wurde beispielsweise früher ein Kurs zur Bildung eines Anti-Korruptions-Weltbildes eingeführt, jetzt ist ein Trainingsprogramm zur Finanzkompetenz hinzugekommen. Es ist geplant, bald Rechts- und Digitalkompetenzkurse zu starten.
Projektziele
Der Bereich Financial Literacy wird als eigenständiger Bestandteil der Schulbildung herausgestellt, um das Kind nicht nur auf das zukünftige, sondern auch auf das gegenwärtige Leben vorzubereiten. Die Ziele des Projekts zur finanziellen Allgemeinbildung sind:
- Reduzierung der Kluft zwischen dem theoretischen Bildungssystem in der Schule und dem wirklichen Leben, die Möglichkeit der praktischen Anwendung ihres Wissens.
- Erwerb von Fähigkeiten, die unter den Bedingungen von Waren-Geld-Beziehungen eingesetzt werden können.
- Die andere Seite der Finanzkompetenz ist die Fähigkeit, mit seinen Emotionen und seinem Körper umzugehen.
- Eröffnung der Möglichkeit der zwischenmenschlichen und informationstechnologischen Kommunikation für die volle Teilhabe an der Gesellschaft.
- Reduzierung des Risikos des Ausschlusses aus dem öffentlichen Leben.
- Fähigkeit entwickeln, um schnell auf wirtschaftliche Veränderungen zu reagieren, um Ihr Wohlbefinden zu erh alten.
Die Arbeit der Lehrer
Eine erfolgreiche Umsetzung der Vermittlung von Finanzkompetenz in Schulen erfordert die Behandlung von zwei Hauptproblemen:
- Bereitstellung und Erstellung notwendiger Informationsmaterialien;
- Lehrer ausbilden, um eine neue Disziplin zu unterrichten.
Das Problem der Bereitstellung hochwertiger Lehrmaterialien unter Berücksichtigung der Altersmerkmale der Schüler wurde heute erfolgreich gelöst. An deren Erstellung waren Spezialisten aus der Bankenbranche, Universitätsprofessoren, Finanziers, Mitarbeiter der Bildungsabteilung und weitere kompetente Beteiligte beteiligt.
Was den zweiten Punkt betrifft, so wurde die Ausbildung von Lehrkräften für Finanzkompetenz in speziellen Fortbildungskursen durchgeführt, in denen sie die Möglichkeit erhielten, sich mit den Grundlagen der finanziellen und wirtschaftlichen Beziehungen in der Gesellschaft vertraut zu machen. Was war im Trainingsplan enth alten:
- das Konzept von Investitionen, Wertpapieren, Krediten;
- Bankgeschäfte;
- Arten von Betrug und Schutzmethoden;
- Ihr eigenes Unternehmen gründen.
Ein solches Programm ist in der Regel auf 72 Unterrichtsstunden ausgelegt. Bis 2018 wurden 19.000 Lehrkräfte an etablierten Ausbildungsstätten des Bundes ausgebildet und für die Vermittlung von Finanzkompetenz an Schulen qualifiziert.
Programminh alt
Die weltweite Praxis der Einführung von Finanzkompetenz in Schulen zeigt hervorragende Ergebnisse. Was das Kind im Unterricht lernen soll:
- nationale Währung und ihre Geschichte;
- fremde, kollektive SpeziesWährungen;
- Geldtransaktionen;
- Familienbudget und -planung;
- Betrugsschutz;
- Organisation und Optimierung der Familienkasse;
- langfristiges Finanzmanagement;
- Finanzinstitute und Interaktion mit ihnen;
- Spareinlagen, Darlehen, Steuern, Renten, Versicherungen;
- rechtliche Aspekte der Beziehung zwischen Management und Mitarbeitern, Beschäftigung und Karriereentwicklung;
- Geldprämien;
- private Unternehmensorganisation;
- Verw altung der persönlichen Finanzen unter Berücksichtigung der wirtschaftlichen Entwicklung.
Entwicklungsprogramm für Kinder im Vorschul alter
Die Ausbildung der Finanzkompetenz von Vorschulkindern in Kindergärten wird heute praktisch nicht durchgeführt. Die Hauptlast liegt bei den Eltern: Sie erklären dem Kind, dass das, was es will, mit Geld gekauft wird, das erst bei der Arbeit eingenommen werden muss.
Im Alter von 4-7 Jahren sollte sich der Begriff bilden, dass eine ausreichende Menge an finanziellen Mitteln große Chancen eröffnet, Freude bereitet. In dieser Phase werden die Verh altensnormen im Geschäft, beim Transport (Fahrpreis) usw. in Form von Rollenspielen erklärt.
Erstunterricht
In der Grundschule beginnen Kinder ihre ersten Schritte ins Erwachsenenleben. Um nicht verwirrt zu werden und weniger Fehler zu machen, muss das Kind mit den Grundlagen der Finanzkompetenz vertraut sein, lernen zu zählen und zu verstehen, wofür Geld da ist. Einführung zuDisziplin beginnt ab der 2. Klasse, der Kurs wird berechnet:
- 8 Stunden in der 2. Klasse;
- 8 Stunden in der 3. Klasse;
- 16 Stunden in der 4. Klasse.
In dieser Zeit lernen die Kinder das Konzept des Geldes, seine Geschichte, Arten und Funktionen sowie die Definition des Familienbudgets kennen. Die Einarbeitung erfolgt im Mathematik- und Weltunterricht.
Mittel- und Oberschule
Das Financial Literacy Training richtet sich in erster Linie an Schulkinder der Klassen 5-11. Kinder in diesem Alter haben bereits Grundkenntnisse über Geld, Finanzinstitute, Waren-Geld-Beziehungen. Sie sind bereits Verbraucher, sie beginnen, Finanzprodukte und -tools zu beherrschen, Informationsressourcen zu nutzen (Internet, Smartphone-Anwendungen).
Der Zweck des Lernens ist es, eine direkte Verbindung zwischen dem erworbenen Wissen und seiner Anwendung im Leben herzustellen. In den Lektionen lernen Kinder, in einem interaktiven Format von Situationsmodellen und Rollenspielen zu bewerten und fundierte Entscheidungen zu treffen. In dieser Form eignen sich Jugendliche leichter Wissen über Finanzmärkte, Produkte und Dienstleistungen an und bauen eine angemessene Risikowahrnehmung in diesem Bereich auf.
Methodik
Für Grundschüler findet das Lernen in einer verständlicheren Spielform unter Berücksichtigung von Altersmerkmalen statt:
- Spiele;
- Forschung;
- Projekte.
Während des Trainings werden Fähigkeiten zur Arbeit mit Tabellen und Diagrammen sowie zur Analyse von Reden ausgebildet.
UnterrichtsmethodikFinanzielle Bildung für Schüler der Mittel- und Oberstufe läuft auf folgende Weise ab:
- Einarbeitung in den Stoff erfolgt in Form von Vorträgen, Gesprächen. Der Text sollte stilistisch an die Altersklasse angepasst werden.
- Verwendung von Werbematerialien: Broschüren, Poster, Broschüren, Karten.
- Die Verwendung von Fernseh- und Multimediageräten, Projektoren.
- Durchführung von Spielen, Wettbewerben, Tests, Wettkämpfen, offenen Unterrichtsstunden, Olympiaden.
- Analyse konkreter Situationen im Wirtschaftsbereich und Suche nach Auswegen.
Angewandte Aspekte
Die Wirksamkeit des Schulungsprogramms zur finanziellen Allgemeinbildung lässt sich anhand des steigenden Interesses an der Teilnahme an verschiedenen Veranst altungen, Wettbewerben, Foren, Olympiaden, Ausstellungen, Online-Wettbewerben verfolgen, zum Beispiel:
- regionale und städtische Wettbewerbe "Das beste Gründungsprojekt unter jungen Studenten";
- Allrussischer Wettbewerb "Financial Battle";
- wissenschaftliche und praktische Konferenzen;
- Wettbewerb "Schüler zur Förderung des globalen Unternehmertums";
- Entdeckungshorizonte Designwettbewerb;
- Northern Constellation Festival und andere.
Lernergebnisse
Nach Abschluss des Financial Literacy-Kurses und erfolgreicher Bewältigung in der Schule sollten die Studierenden für eine berufsbegleitende Bewerbung:
- Wirtschaftsbegriffe richtig verstehen und verwenden;
- sich der Rolle finanzieller Ressourcen in Familie und Gesellschaft bewusst sein;
- Typen und Funktionen interpretieren könnenBargeld;
- die Einkommens- und Ausgabenquellen Ihrer Familie kennen;
- ein Familienbudget berechnen und aufstellen können;
- Probleme und Schwachstellen in den Familienfinanzen identifizieren und wissen, wie man sie löst;
- einfache finanzielle Berechnungen anstellen.
Die Beteiligung der Eltern ist bei der Lösung solcher Probleme von unschätzbarem Wert: wie man sein Taschengeld ausgibt, wie man für das Richtige spart, wie man eine hochwertige, aber preiswerte Sache kauft und so weiter. Durch die gemeinsame Arbeit von Eltern und Lehrern wird das von Kindern erworbene Wissen dazu beitragen, Spannungen im Konsumsektor abzubauen, die Finanzkompetenz zu verbessern, sodass es im Erwachsenen alter keine Geldprobleme gibt und eine Person sich sicherer fühlen kann.
