Lerntheorie ist ein eigenständiger Teil der Pädagogik. Umgangssprachlich wird sie auch Didaktik genannt (aus dem Griechischen „didacticos“– erziehen, belehren). Lehrer in den Schulen des antiken Griechenlands wurden Didascals genannt, da ihnen die Aufgabe übertragen wurde, jungen Menschen nicht nur bestimmte Kenntnisse zu vermitteln, sondern sie auch zu echten Bürgern zu erziehen. Allmählich erhielt dieser Begriff in der Umgangssprache eine verächtliche Bedeutung: „der Wunsch, alle zu unterrichten, unnötig zu moralisieren.“
Aber der deutsche Pädagoge W. Rathke gab diesem Begriff die verlorene Bedeutung zurück – die Kunst der Erziehung oder die wissenschaftliche Theorie des Lernens. In der Arbeit von Jan Amos Comenius „Große Didaktik“wird darauf hingewiesen, dass diese Theorie nicht nur für Kinder in der Schule gilt, „sie lehrt alle alles“und daher universell ist. Tatsächlich lernen wir im Laufe unseres Lebens jeden Tag etwas Neues, und wie gut wir Informationen lernen, hängt davon abMöglichkeiten, es einzureichen. Methoden, Techniken und Arten der Didaktik wurden von so prominenten Wissenschaftlern wie V. I. Zagvyazinsky, I. Ya. Lerner, I. P. Podlasy und Yu. K. Babanskiy.
So erforscht die moderne Lerntheorie die Wechselwirkung und Beziehung von "pädagogischem" Unterricht mit der kognitiven Aktivität von Schulkindern. Es stellt sich die Aufgabe, den Bildungsprozess zu verbessern und neue effektive pädagogische Technologien zu entwickeln. Darüber hinaus beschreibt und erklärt es den Prozess der Erziehung und Bildung. Zum Beispiel erfordert die Didaktik in verschiedenen Phasen des Lernprozesses den Einsatz verschiedener Formen und Methoden der kognitiven Aktivität: Lehrer - Schüler; Schüler - Buch; Kind – Klasse und andere.
Die Lerntheorie besagt also, dass Wissen von uns nicht von selbst, nicht isoliert, sondern in Einheit mit den Prinzipien ihrer Präsentation und der Praxis ihrer Anwendung erworben wird. Darüber hinaus hat jede Wissenschaft ihre eigenen Besonderheiten der Materialdarstellung: Physik, Chemie und andere angewandte Disziplinen unterscheiden sich grundlegend von Musik- oder Philosophieunterricht. Auf dieser Grundlage unterscheidet die Didaktik Fachmethoden. Darüber hinaus wird angenommen, dass diese Wissenschaft zwei Hauptfunktionen erfüllt: theoretisch (gibt den Schülern allgemeine Konzepte) und praktisch (züchtet ihnen bestimmte Fähigkeiten ein).
Aber auch die wichtigste Aufgabe der Pädagogik - die Erziehung zu einer eigenständigen Persönlichkeit - darf nicht außer Acht gelassen werden. Eine Person muss sich nicht nur theoretisches Wissen aneignen und es so anwenden, wie es ihm der Lehrer erklärt hat, sondern auch kreativ seinVerwenden Sie diese ursprünglichen Theorien und Praktiken, um etwas Neues zu schaffen. Dieser Bereich der Pädagogik wird „Lerntheorie entwickeln“genannt. Seine Grundlagen wurden bereits im 18. Jahrhundert von Pestalozzi dargelegt, der darauf hinwies, dass in einer Person von Geburt an ein Streben vorhanden ist
nee zur Entwicklung. Die Aufgabe des Lehrers besteht darin, diesen Fähigkeiten dabei zu helfen, sich voll zu entwickeln.
Die sowjetische Pädagogik ging von dem Prinzip aus, dass Erziehung und Informationsaufnahme voraus sein sollten, um die Entwicklung der Neigungen und Talente der Schüler voranzutreiben. Die häusliche Lerntheorie basiert daher auf folgenden Grundsätzen: ein hoher Schwierigkeitsgrad für die gesamte Klasse (berechnet für die begabtesten Kinder); Primat des theoretischen Materials; schnelles Tempo bei der Beherrschung des Materials; Bewusstsein der Schüler für den Lernprozess. Das Entwicklungslernen konzentriert sich auf das Potenzial des Schülers, ihn zu seinem vollen Potenzial zu „spornen“.
