Geschichtsunterricht in der Schule soll die heranwachsende Generation mit persönlichen staatsbürgerlichen Qualitäten ausbilden, auf das Leben in der Gesellschaft vorbereiten, Absolventen rechtlich an die Welt anpassen. In den letzten Jahren haben sich im russischen Bildungswesen bedeutende Veränderungen vollzogen. Derzeit zielt die Lösung von Bildungs-, Bildungs- und Entwicklungsaufgaben im Rahmen des schülerzentrierten Lernens auf die Selbstentf altung und Selbstverbesserung jedes Einzelnen ab.
Deshalb ändert sich die Art der Beziehung zwischen Kindern und dem Lehrer. Der allmähliche Übergang von der Assistenz zur Förderung und selbstständigen Tätigkeit des Kindes hat dazu geführt, dass sich der Geschichtsunterricht in der modernen Schule stark verändert hat.
Techniken und Arbeitsweisen
Um die Entwicklung des kognitiven Interesses bei Schülern zu fördern, werden derzeit die folgenden Techniken und Arbeitsmethoden verwendet:
- pädagogische Unterstützung, einschließlich Tadel und Ermutigung, spielerische Organisation von Bildungsaktivitäten;
- Unterstützung, bestehend aus einer begründeten Auswahl des Schulungsinh alts, der Quellen, der Möglichkeit der Berichterstattung, der Art der Tätigkeit, der Ermittlung des besten Wegs zur Lösung des Problems;
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Pädagogischer Fortschritt ist eine Selbsteinschätzung nach einem Schema, Plan, Selbsteinschätzung der eigenen Leistungen, Erstellung von Schemata für ein bestimmtes Ereignis, Auswahl von Klassen zur Behebung erkannter Probleme.
Geschichtsunterricht in der Schule bedeutet, den Bildungsprozess so aufzubauen, dass er ein Maximum an objektiver Realität, verschiedenen Beziehungen und Verbindungen enthält. Dank dieser Ausbildungsoption beschleunigt der Lehrer nicht nur das Entwicklungstempo jedes Kindes, sondern vermittelt auch der jüngeren Generation Liebe und Interesse an ihrem Fach.
Das Erstellen eines individuellen Bildungswegs für jeden Schüler ist eine Aufgabe, deren Lösung ein Indikator für die wahre Professionalität eines Lehrers ist.
Hochwertiger Geschichts- und Sozialkundeunterricht in der Schule ermöglicht es Ihnen, aktive Bürger Ihres Landes zu erziehen, die stolz auf ihr kulturelles Erbe sind.
Ziele der Methodik
Optimales Lernen kann nur durch eine auf Basis moderner Methoden und Lehrformen organisierte Führung erreicht werden.
Der Geschichtsunterricht in der Schule basiert auf einem speziellen Programm, dessen Gegenstand es istInh alte, Formen, Organisation und Lehrmethoden werden vorgestellt.
Der Lernprozess baut auf der Fähigkeit auf, die kreative Aktivität der Schüler so zu organisieren, dass ihr Interesse am Fach geweckt wird. Dies kann nur ein Lehrer leisten, der über qualitativ hochwertige Kenntnisse in seinem Fach verfügt.
Mehrere Fragen können mit der Anamnesemethode beantwortet werden:
- warum lehren (definiert je nach Thema, Klasse und Alter die Entwicklungs-, Bildungs-, Erziehungsziele von Gesellschaft und Staat);
- Unterrichtsinh alte (Aufbau und Inh alte des Geschichtsunterrichts sind im GEF angegeben);
- wie man unterrichtet (Methoden, Mittel, Wege zur Organisation von Bildungsaktivitäten).
Faktoren
Der Geschichtsunterricht an Schulen basiert auf mehreren Faktoren, von denen jeder eine eingehende Studie und Berücksichtigung verdient.
Die Ziele des Studiums des Faches änderten sich in verschiedenen Stadien der Staatsbildung. Der Geschichtsunterricht an weiterführenden Schulen ist mit der Entwicklung der Gesellschaft verbunden. Insbesondere im vorrevolutionären Russland wurden die folgenden Ziele für den Geschichtsunterricht für Kinder gesetzt:
- Bildung eines harmonischen Bewusstseins;
- demokratische Werte lernen;
- Entwicklung staatsbürgerlicher Qualitäten (gesetzestreu, Hingabe an das Mutterland) und der Grundlagen des Patriotismus;
- Entwicklung des Interesses am Fach Geschichte.
Realität
Derzeit linearDer Geschichtsunterricht an Schulen ist mit folgenden Zielen verbunden:
- Beherrschung der Grundkenntnisse des geschichtlichen Weges der Menschheit von der Antike bis zur Gegenwart;
- Bildung von Fähigkeiten zur Analyse der Phänomene und Ereignisse der Realität auf der Grundlage historischer Informationen;
- die Bildung von Wertorientierungen und Überzeugungen von Schulkindern auf der Grundlage von Humanismus, historischer Erfahrung, Patriotismus;
- Entwicklung von Respekt und Interesse an der Kultur und Geschichte ihres Volkes.
Das lineare System des Geschichtsunterrichts in der Schule ist ein neues Bildungskonzept, das es Ihnen ermöglicht, eine patriotische Person zu erziehen, die universelle und nationale Werte respektiert und sich auf die Sorge um die Umwelt konzentriert.
Auswahl der Inh alte des Geschichtsunterrichts in RF
Der Wandel der Bildungsinh alte ist mit der Entwicklung der Geschichtswissenschaft verbunden. Die Methodik ermöglicht es Ihnen, die wichtigsten Fakten, wichtigsten Ereignisse, Phänomene der allgemeinen und nationalen Geschichte, Verallgemeinerungen und theoretische Definitionen auszuwählen.
Die ausgewählten Inh alte sind als staatliche Norm aufgesetzt, passen in Lehrbücher, Handbücher, Nachschlagewerke. Es ist dieses Material, das von den Schülern durch methodische Arbeit aufgenommen wird, die nicht nur Unterrichtsaktivitäten, sondern auch außerschulische Aktivitäten umfasst.
Arbeitsmethoden
Um die Anforderungen des Landesbildungsstandards im Fach „Geschichte“umzusetzen, wenden Lehrkräfte bestimmte Methoden anArbeit:
- visuell;
- verbal;
- praktisch;
- gedruckt-handschriftlich (beim Lesen historischer Texte).
Mit einer durchdachten methodischen Organisation des Lehr- und Entwicklungsprozesses entwickelt die jüngere Generation von Russen eine korrekte Vorstellung von bestimmten historischen Ereignissen und entwickelt kognitive Fähigkeiten. Kinder lernen, ihren Standpunkt anhand historischer Fakten zu verteidigen.
Methoden werden auch mit Erziehungsformen (Gruppe, Einzel, Frontal), Trainingsformen (neues Material, Konsolidierung von ZUN, kombiniert, Systematisierung und Kontrolle) assoziiert. Als Mittel der Bildungsarbeit gelten alle Materialien, die zur Organisation des Prozesses beitragen: Arbeitshefte, Lehrbücher, historische Filme, Karten.
Zusammenfassen
Die Lernergebnisse geben an, inwieweit der Lehrer die Ziele erreicht hat. Die Methodik des Geschichtsunterrichts ist mit anderen Wissenschaften verzahnt, insbesondere mit Geographie, Biologie und Philosophie. Leider sind die modernen Realitäten so, dass nicht alle Geschichts- und Sozialkundelehrer auf der Grundlage spezifischer Methoden arbeiten und verantwortungsvoll an ihre berufliche Tätigkeit herangehen.
Viele von ihnen haben eine „einseitige“Einstellung zur Betrachtung historischer Ereignisse, was sich negativ auf die Wahrnehmung historischer Informationen durch die jüngere Generation auswirkt. Deshalb wird dem Thema derzeit große Aufmerksamkeit geschenkt"Geschichte", ein neuer Inh alt des Lehrbuchs für weiterführende Schulen, weiterführende und höhere Bildungseinrichtungen wird entwickelt. Die Einheit des theoretischen Stoffes, gemeinsame methodische Techniken – all dies soll das kognitive Interesse am Fach bei modernen Schulkindern steigern.
