Viele Menschen haben das Wort "Innovator" schon einmal gehört. Schon vom Klang her können wir darauf schließen, dass dies mit etwas Progressivem zusammenhängt. Gibt es einen Platz für Fortschritt im Bildungsbereich und was kann radikal neu in der Pädagogik sein? Bevor Sie über diese Fragen nachdenken, müssen Sie die Frage „Ein Innovator ist …“beantworten.
Begriffsdefinition
Ein Innovator ist eine Person, die Ideen umsetzt, die sich von den allgemein akzeptierten unterscheiden, und etwas Neues in ihre Tätigkeit einbringt. Aber trotz der Entwicklung moderner Technologie gibt es immer noch weniger solcher Menschen als Konservative. Aus der Definition eines Innovators wird deutlich, dass sie von Konservativen bekämpft werden.
Nicht jeder ist in der Lage, die Gesellschaft herauszufordern und keine Angst zu haben, nicht nur über seine Ideen zu sprechen, sondern auch zu versuchen, sie umzusetzen. Ein Innovator ist ein bestimmter Persönlichkeitstyp, daher können nicht alle mutigen Menschen diesem Konzept entsprechen.
Notwendige Eigenschaften
Innovatoren streben danach, alles, was sie anfangen, zu Ende zu bringen. Wenn jemand dazu neigt, schnell von einer Sache zur anderen zu wechseln, wird er kein Innovator. Es ist wichtig, (zuallererst sich selbst) zu beweisen, dass seine Ideen funktionieren, und Sie werden es nicht wissen, wenn Sie auf halbem Weg aufhören.
Innovator nichtDinge auf später verschieben. Für ihn gibt es keine Ausreden für unglückliche Umstände oder unangemessene Bedingungen. Ein Innovator ist ein Mensch der Tat, er strebt danach, jeden Tag etwas zu tun, um sein Ziel zu erreichen.
Der Innovator bekommt jeden Tag neues Wissen, er ist immer bereit zu lernen und strebt nach Selbstverbesserung. Sie sind ständig auf der Suche nach etwas, das ihnen hilft, ihre fortschrittlichen Designs zu verwirklichen. Innovatoren sind Ideengeber, die die Welt um sie herum erheblich verändern können.
Was ist der Platz des Innovators in der Gesellschaft
Innovatoren sind die wahren Motoren des Fortschritts, dank ihnen steht die Gesellschaft nicht still. Ihre Ideen sind globaler Natur, weil sie ihre Gedanken in der Größenordnung eines bestimmten Tätigkeitsbereichs generieren. Solche Leute interessieren sich für alles, was um sie herum passiert, um Möglichkeiten zu finden, Ereignisse zu beeinflussen.
Innovatoren träumen davon, die Lebensqualität anderer zu verbessern. Um ungewöhnliche Lösungen zu finden, lernen sie ständig dazu. Sie schämen sich nicht, um Hilfe zu bitten, sie kommunizieren gerne mit erfahreneren Kollegen und Fachleuten auf ihrem Gebiet. Für Innovatoren ist dies eine großartige Möglichkeit, etwas Neues zu lernen, sodass sie in jeder Gesellschaft sofort sichtbar sind - sie sind gelehrt und können immer interessante Gedanken äußern.
Die Entstehung der Bewegung innovativer Pädagogen
In den späten 70ern und 80ern. In der Pädagogik kam es zu einer Stagnation: Die Erhebung einiger Tugenden begann, monotone Unterrichtsmethoden wurden entwickelt und die Verwirklichung der kreativen Fähigkeiten von Lehrern war begrenzt. Pädagogik ist die Antwort. Zusammenarbeit. Diejenigen, die an den Ursprüngen der Bewegung standen, wurden als innovative Pädagogen bezeichnet. Ihre Namen sind außerhalb der pädagogischen Gemeinschaft bekannt: V. F. Shatalov, Sh. A. Amonashvili, E. N. Ilyin, N. N. P altyshev, S. N. Lysenkova, M. P. Shchetinin, I. P. Volkov, I. P. Ivanov, V. A. Karakovsky, B. P. Nikitin.
Mit langjähriger Erfahrung im Bildungsbereich suchten sie ständig nach Lösungen, die den bestehenden Ansatz zu Bildung und Erziehung verändern könnten. Sie waren Russlands Innovatoren auf dem Gebiet der Pädagogik. Ihre Entscheidungen waren in der Lage, das ver altete System zu ändern, das es nicht erlaubte, das volle Potenzial von Lehrern und Schülern zu entf alten.
Diese Bewegung entstand genau zu einer Zeit, als Reformen im Bildungsbereich notwendig waren. Das autoritäre und konservative Regime, in dem der Bildungsprozess stattfand, motivierte sie nicht, unabhängiges Wissen zu suchen und selbst zu studieren. Es g alt Konzepte und Methoden zu entwickeln, die die persönlichen Besonderheiten von Erwachsenen und Kindern berücksichtigen.
Kooperationspädagogik
Die Pädagogik der Zusammenarbeit basiert auf folgenden humanistischen Prinzipien:
- Respekt vor der Persönlichkeit des Kindes;
- Zusammenarbeit zwischen Lehrer und Schüler im Bildungsprozess;
- strebe nach spiritueller Verständigung zwischen Erzieher und Schüler.
Nun sollten die Lehrer die Kinder nicht zum Lernen zwingen, sie schufen angenehme Lernbedingungen für sie. In der Pädagogik wurde der Wunsch von Schülern und Lehrern nach kreativer Selbstverwirklichung gefördert. Der Lehrer war nicht darauf beschränktakzeptierten pädagogischen Methoden, nun musste er für jeden Schüler eine Herangehensweise finden.
Außergewöhnliche Methoden trugen dazu bei, die Leistung und den Lernwillen der Schüler zu verbessern. Die Suche nach außergewöhnlichen Lösungen ist der Hauptunterschied zwischen einem innovativen Lehrer und anderen. Die von den oben aufgeführten Lehrern vorgeschlagenen Ideen erwiesen sich als vielversprechend und effektiv, was dazu führte, dass die Pädagogik der Zusammenarbeit immer beliebter wurde.
Ihre Lösungen und Erfahrungen standen der gesamten pädagogischen Gemeinschaft zur Verfügung: von Kindergärten bis zu höheren Bildungseinrichtungen. Sie hielten Seminare ab, veröffentlichten Bücher, in denen ihre praktischen und theoretischen Erfahrungen ausführlich beschrieben wurden. Die Ideen berühmter innovativer Lehrer konnten die Vorstellung davon ändern, wie der Bildungsprozess aussehen sollte.
