Pädagogische Aktivität hat viele Prinzipien und Merkmale, die jeder Lehrer beachten und befolgen sollte. Wir werden versuchen, nicht nur die allgemeinen Merkmale der pädagogischen Tätigkeit zu berücksichtigen, sondern auch ihre Merkmale, Konstruktionsmethoden und Methoden der Arbeit mit Kindern kennenzulernen. Schließlich kann auch ein zertifizierter Lehrer nicht immer alle Regeln und Konzepte genau kennen.
Eigenschaft
Also sollten wir vielleicht mit den Merkmalen der professionellen pädagogischen Tätigkeit des Lehrers beginnen. Sie liegt darin begründet, dass pädagogisches Handeln in erster Linie die zielgerichtete und motivierte Einwirkung des Lehrers auf den Schüler ist. Der Lehrer sollte danach streben, eine umfassende Persönlichkeit zu entwickeln und das Kind auf den Eintritt ins Erwachsenen alter vorzubereiten. Grundlage solcher Aktivitäten sind die Grundlagen der Bildung. Die pädagogische Tätigkeit kann nur unter den Bedingungen einer Bildungseinrichtung durchgeführt werden, undseine Ausführenden sind ausschließlich ausgebildete Lehrer, die alle notwendigen Stufen der Ausbildung und Beherrschung dieses Berufs durchlaufen haben.
Das Ziel der pädagogischen Tätigkeit zeichnet sich dadurch aus, dass alle notwendigen Bedingungen für die normale Entwicklung des Kindes geschaffen werden müssen, damit es sich als Objekt und als Subjekt der Erziehung voll verwirklichen kann. Ob das Ziel erreicht wurde, lässt sich leicht feststellen. Dazu werden einfach diejenigen Persönlichkeitsmerkmale verglichen, mit denen das Kind in die Schule kam und mit denen es die Bildungseinrichtung verlässt. Dies ist das Hauptmerkmal pädagogischen Handelns.
Objekt und Mittel
Das Thema dieser Aktivität ist die eigentliche Organisation des Interaktionsprozesses zwischen dem Lehrer und seinen Schülern. Diese Interaktion hat folgenden Fokus: Die Studierenden müssen die soziokulturelle Erfahrung vollständig beherrschen und als Grundlage und Bedingung für Entwicklung akzeptieren.
Die Charakterisierung des Gegenstandes der pädagogischen Tätigkeit ist sehr einfach, in seiner Rolle ist der Lehrer. Genauer gesagt ist dies die Person, die eine bestimmte Art von pädagogischer Tätigkeit ausübt.
Es gibt bestimmte Motive im pädagogischen Handeln, die üblicherweise in äußere und innere unterteilt werden. Äußere beinh alten den Wunsch nach beruflicher und persönlicher Weiterentwicklung, aber innere sind eine humanistische und prosoziale Orientierung sowie Dominanz.
Zu den Mitteln der pädagogischen Tätigkeit gehören: Kenntnis nicht nur der Theorie, sondern auch der Praxis,auf deren Grundlage der Lehrer Kinder unterrichten und erziehen kann. Ebenfalls enth alten ist hier nicht nur pädagogische Literatur, sondern auch methodisches, diverses Bildmaterial. Hier können wir die inh altliche Charakterisierung der pädagogischen Tätigkeit abschließen und zu praktischen Aspekten übergehen.
Werteigenschaften
Dass Lehrer zur Klasse der Intelligenzija gehören, ist seit langem bekannt. Und natürlich versteht jeder von uns, dass es die Arbeit des Lehrers ist, die bestimmt, wie unsere zukünftige Generation sein wird, worauf ihre Aktivitäten abzielen werden. In diesem Zusammenhang sollte jeder Lehrer die Wertmerkmale pädagogischen Handelns berücksichtigen. Dazu gehören also:
- Einstellung des Lehrers zur Kindheit. Hier liegt der Schwerpunkt darauf, wie vollständig der Lehrer die Merkmale der Beziehung zwischen Kindern und Erwachsenen versteht, ob er die Werte versteht, mit denen Kinder jetzt konfrontiert sind, ob er das Wesen dieser Zeit versteht.
- Humanistische Kultur des Lehrers. Nur aus dem Namen wird deutlich, dass der Lehrer seine humanistische Position zeigen muss. Seine berufliche Tätigkeit sollte sich auf die kulturellen Werte der gesamten Menschheit konzentrieren, auf den Aufbau des richtigen Dialogs mit Studenten, auf die Organisation einer kreativen und vor allem reflexiven Arbeitseinstellung. Als eine Art Anwendung auf diesen Wert kann man die von Sh. Amonashvili geäußerten Prinzipien der pädagogischen Tätigkeit hervorheben, dass der Lehrer Kinder lieben und die Umgebung, in der sich diese Kinder befinden, humanisieren muss. Schließlich ist dies für die Seele eines Kindes notwendigwar in Komfort und Ausgeglichenheit.
- Hohe moralische Qualitäten des Lehrers. Diese Qualitäten können leicht festgestellt werden, indem man den Verh altensstil eines Lehrers beobachtet, seine Art, mit Kindern zu kommunizieren, seine Fähigkeit, verschiedene Situationen zu lösen, die bei pädagogischen Aktivitäten auftreten.
Das sind die Wertmerkmale pädagogischen Handelns. Wenn der Lehrer diese Punkte nicht berücksichtigt, wird seine Arbeit wahrscheinlich nicht erfolgreich sein.
Unterrichtsstile
Also, jetzt lohnt es sich, auf die Merkmale der Stile der pädagogischen Tätigkeit zu achten, von denen die moderne Wissenschaft nur drei hat.
- Autoritärer Stil. Hier fungieren Studenten nur als Objekte der Beeinflussung. Bei dieser Organisation des Lernprozesses fungiert der Lehrer als eine Art Diktator. Denn er gibt bestimmte Aufgaben und erwartet von den Schülern deren bedingungslose Erfüllung. Er kontrolliert die Bildungsaktivitäten immer streng und ist gleichzeitig nicht immer korrekt genug. Und es macht keinen Sinn, einen solchen Lehrer zu fragen, warum er irgendwelche Anweisungen gibt oder die Handlungen seiner Schüler so streng kontrolliert. Auf diese Frage wird es keine Antwort geben, da ein solcher Lehrer es nicht für notwendig hält, sich seinen Kindern zu erklären. Wenn Sie sich ein wenig tiefer mit den psychologischen Merkmalen dieser Art von pädagogischer Aktivität befassen, werden Sie feststellen, dass ein solcher Lehrer seinen Job meistens nicht mag, einen sehr harten und willensstarken Charakter hat und sich durch emotionale Kälte auszeichnet. Moderne Pädagogensie begrüßen diese Art des Lernens nicht, da kein Kontakt zu Kindern besteht, ihre kognitive Aktivität merklich reduziert wird und die Lust am Lernen schwindet. Studenten sind die ersten, die unter autoritärem Stil leiden. Einige Kinder versuchen, gegen einen solchen Unterricht zu protestieren, geraten in Konflikt mit dem Lehrer, aber anstatt eine Erklärung zu bekommen, stoßen sie auf eine negative Reaktion des Lehrers.
- Demokratischer Stil. Wenn ein Lehrer einen demokratischen Stil der pädagogischen Tätigkeit gewählt hat, dann liebt er natürlich Kinder sehr, er nimmt gerne Kontakt zu ihnen auf, zeigt also seine hohe Professionalität. Der Hauptwunsch eines solchen Lehrers ist es, Kontakt zu den Jungs herzustellen, er möchte mit ihnen auf Augenhöhe kommunizieren. Sein Ziel ist eine warme und ruhige Atmosphäre im Klassenzimmer, ein vollständiges gegenseitiges Verständnis zwischen dem Publikum und dem Lehrer. Diese Art der pädagogischen Aktivität sieht nicht die Abwesenheit von Kontrolle über Kinder vor, wie es scheinen könnte. Kontrolle ist vorhanden, aber etwas versteckt. Der Lehrer möchte den Kindern Unabhängigkeit beibringen, er möchte ihre Initiative sehen, sie lehren, ihre eigene Meinung zu verteidigen. Kinder nehmen schnell Kontakt mit einem solchen Lehrer auf, sie hören auf seinen Rat, bieten ihre eigenen Lösungen für bestimmte Probleme an, sie wachen mit dem Wunsch auf, an Bildungsaktivitäten teilzunehmen.
- Liberal-freizügiger Stil. Lehrer, die diesen Unterrichtsstil wählen, werden als Laien und undiszipliniert bezeichnet. Solche Lehrer haben kein Selbstvertrauen, zögern oft im Unterricht. Sie sindKinder sich selbst überlassen, ihre Aktivitäten nicht kontrollieren. Ein solches Auftreten des Lehrers freut sicherlich jedes Schülerteam, aber nur am Anfang. Schließlich brauchen Kinder dringend einen Mentor, sie müssen kontrolliert, mit Aufgaben betraut und bei der Umsetzung unterstützt werden.
Die Merkmale der Stile pädagogischer Aktivitäten geben uns also ein vollständiges Verständnis dafür, wie Beziehungen zwischen Schülern und einem Lehrer aufgebaut werden können und wozu dieses oder jenes Verh alten des letzteren führen wird. Bevor Sie mit Kindern zu einer Unterrichtsstunde gehen, müssen Sie Ihre Präferenzen beim Unterrichten genau bestimmen.
Psychologische und pädagogische Aktivitäten
In diesem Thema ist es auch notwendig, auf die Merkmale der psychologischen und pädagogischen Aktivität zu achten, da sie sich geringfügig von der bereits betrachteten pädagogischen Aktivität unterscheidet.
Psychologische und pädagogische Tätigkeit ist die Tätigkeit eines Lehrers, die darauf abzielt, sicherzustellen, dass sich die Themen des Bildungsprozesses in persönlicher, intellektueller und emotionaler Richtung entwickeln. Und all dies sollte als Grundlage für den Beginn der Selbstentf altung und Selbsterziehung gerade dieser Fächer dienen.
Ein Lehrerpsychologe in der Schule sollte seine Aktivitäten auf die Sozialisierung der Persönlichkeit des Kindes richten, mit anderen Worten, er sollte Kinder auf das Erwachsenen alter vorbereiten.
Diese Richtung hat ihre eigenen Implementierungsmechanismen:
- Der Lehrer soll den Kindern reale und erfundene soziale Situationen näherbringen und gemeinsam mit ihnen nach Wegen suchen, sie zu lösen.
- Laufenddiagnostizieren, ob Kinder bereit sind, sich auf soziale Beziehungen einzulassen.
- Der Lehrer soll die Kinder ermutigen, nach Selbsterkenntnis zu streben, ihre eigene Position in der Gesellschaft leicht bestimmen zu können, ihr Verh alten angemessen einzuschätzen und nach Auswegen aus verschiedenen Situationen suchen zu können.
- Der Lehrer sollte Kindern helfen, verschiedene soziale Probleme zu analysieren und ihr Verh alten in Fällen zu gest alten, in denen sie sich in schwierigen Lebenssituationen befinden.
- Der Lehrer erstellt für jeden seiner Schüler ein entwickeltes Informationsfeld.
- Jegliche Kinderinitiative an der Schule wird unterstützt, die Schülerselbstverw altung steht im Vordergrund.
Hier ist ein so einfaches Merkmal psychologischer und pädagogischer Aktivität.
Pädagogische Tätigkeit eines Lehrers
In der pädagogischen Tätigkeit möchte ich gesondert die Tätigkeiten eines Schullehrers hervorheben. Insgesamt werden acht Arten unterschieden, von denen jede Sojabohnen-Eigenschaften aufweist. Wir werden die Essenz jedes der vorhandenen Typen unten betrachten. Die Beschreibung dieser Typen kann auch als Charakteristikum der pädagogischen Tätigkeit eines an einer Schule tätigen Lehrers bezeichnet werden.
Diagnoseaktivität
Diagnostische Aktivität besteht darin, dass der Lehrer alle Möglichkeiten der Schüler studieren, verstehen muss, wie hoch ihr Entwicklungsstand ist und wie gut sie erzogen werden. Schließlich ist es einfach unmöglich, qualitativ hochwertige pädagogische Arbeit zu leisten, wenn man die psychischen und physischen Fähigkeiten der Kinder, mit denen man arbeiten muss, nicht kennt. Wichtige Punkte sind auchmoralische und geistige Erziehung der Kinder, ihre Beziehung zur Familie und die allgemeine Atmosphäre im Elternhaus. Ein Lehrer kann seinen Schüler nur dann richtig erziehen, wenn er ihn von allen Seiten absolut studiert hat. Um diagnostische Aktivitäten korrekt durchführen zu können, muss der Lehrer alle Methoden beherrschen, mit denen Sie das Erziehungsniveau des Schülers genau bestimmen können. Der Lehrer sollte nicht nur alles über die Bildungsaktivitäten von Kindern wissen, sondern sich auch für ihre Interessen außerhalb der Schule interessieren, ihre Neigungen für die eine oder andere Art von Aktivität studieren.
Orientierungsprognose
Jede Phase der pädagogischen Aktivität erfordert, dass der Lehrer seine Richtung bestimmt, Ziele und Zielsetzungen genau festlegt und Vorhersagen über die Ergebnisse der Aktivitäten treffen kann. Das bedeutet, dass der Lehrer genau wissen muss, was er erreichen will und auf welche Weise er es tun wird. Dazu gehören auch zu erwartende Veränderungen in der Persönlichkeit der Studierenden. Denn genau darauf zielt die pädagogische Tätigkeit des Lehrers ab.
Der Lehrer sollte seine pädagogische Arbeit im Voraus planen und darauf ausrichten, dass Kinder ein gesteigertes Interesse am Lernen haben. Er sollte auch die spezifischen Ziele und Ziele nennen, die für die Kinder festgelegt wurden. Der Lehrer sollte danach streben, das Team zusammenzubringen, den Kindern beizubringen, zusammenzuarbeiten, zusammenzuarbeiten, gemeinsame Ziele zu setzen und sie gemeinsam zu erreichen. Der Lehrer sollte seine Aktivitäten darauf ausrichten, die kognitiven Interessen der Kinder anzuregen. Dazu sollten Sie mehr hinzufügenEmotionen, interessante Momente.
Orientierungsprognostische Aktivität kann nicht unterbrochen werden, der Lehrer muss ständig in diese Richtung agieren.
Konstruktive und gest alterische Tätigkeiten
Es hängt sehr mit der Orientierung und der prognostischen Aktivität zusammen. Dieser Zusammenhang ist leicht zu erkennen. Denn wenn ein Lehrer beginnt, den Aufbau von Beziehungen in einem Team zu planen, muss er parallel dazu die ihm übertragenen Aufgaben entwerfen und den Inh alt der pädagogischen Arbeit entwickeln, die mit diesem Team durchgeführt wird. Hier werden dem Lehrer äußerst nützliche Kenntnisse aus dem Bereich der Pädagogik und Psychologie zur Verfügung gestellt, oder besser gesagt diejenigen Punkte, die sich direkt auf die Methoden und Methoden der Organisation des pädagogischen Teams beziehen. Außerdem müssen Sie Kenntnisse über die bestehenden Formen und Methoden der Bildungsorganisation haben. Aber das ist nicht alles, was ein Lehrer können sollte. Schließlich ist es auch wichtig, Bildungsarbeit und Bildungsaktivitäten richtig planen zu können und sich selbst weiterzuentwickeln. Da ist die Fähigkeit zu kreativem Denken in dieser Angelegenheit äußerst nützlich.
Organisationsaktivitäten
Wenn der Lehrer bereits genau weiß, welche Art von Arbeit er mit seinen Schülern machen wird, sich ein Ziel gesetzt und die Aufgaben dieser Arbeit definiert hat, müssen Sie die Kinder selbst in diese Aktivität einbeziehen, ihr Interesse wecken Wissen. Hier werden Sie auf folgende Reihe von Fähigkeiten nicht verzichten können:
- Wenn ein Lehrer sich ernsthaft mit der Erziehung und Erziehung von Schülern beschäftigt, dann muss er die Aufgaben schnell und richtig bestimmendiese Prozesse.
- Für den Lehrer ist es wichtig, die Eigeninitiative der Schüler zu entwickeln.
- Er muss in der Lage sein, Aufgaben und Aufgaben im Team richtig zu verteilen. Dazu müssen Sie das Team kennen, mit dem Sie zusammenarbeiten müssen, um die Fähigkeiten jedes Teilnehmers im pädagogischen Prozess vernünftig einschätzen zu können.
- Wenn ein Lehrer irgendeine Aktivität organisiert, muss er einfach der Leiter aller Prozesse sein und den Fortschritt der Schüler sorgfältig überwachen.
- Schüler werden ohne Inspiration nicht arbeiten können, und deshalb ist es die Aufgabe des Lehrers, genau dieser Inspirator zu werden. Der Lehrer muss den gesamten Ablauf kontrollieren, aber so sorgfältig, dass es von außen kaum wahrnehmbar ist.
Aufsuchende Aktivitäten
Diese Aktivität ist im modernen pädagogischen Prozess ziemlich wichtig, da heutzutage fast alles mit Informationstechnologie verbunden ist. Auch hier fungiert der Lehrer wieder als Organisator des Bildungsprozesses. Darin sollten Kinder die Hauptquelle sehen, aus der sie wissenschaftliche, moralische, ästhetische und weltanschauliche Informationen ziehen. Deshalb reicht es nicht aus, sich nur auf den Unterricht vorzubereiten, Sie müssen jedes Thema verstehen und bereit sein, jede Frage des Schülers zu beantworten. Man muss sich ganz dem Fach widmen, das man unterrichtet. Schließlich wird es wahrscheinlich niemandem neu sein, dass der Verlauf des Unterrichts direkt davon abhängt, wie sehr der Lehrer es geschafft hat, das Material zu beherrschen, das er hatunterrichtet. Kann er gute Beispiele geben, leicht von einem Thema zum anderen wechseln, konkrete Fakten aus der Geschichte dieses Themas nennen.
Also sehen wir, dass der Lehrer so gelehrt wie möglich sein sollte. Er muss sich aller Neuerungen seines Faches bewusst sein und diese ständig an seine Studierenden weitergeben. Ein wichtiger Punkt ist auch der Grad seiner Beherrschung des praktischen Wissens. Denn von ihm hängt es ab, wie gut Schüler sich Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten aneignen.
Kommunikationsfördernde Aktivität
Dies ist die Aktivität, die in direktem Zusammenhang mit dem Einfluss des Lehrers auf die Schüler zum Zeitpunkt des Lernens steht. Hier muss der Lehrer über einen hohen persönlichen Charme und eine hohe Moral verfügen. Er muss in der Lage sein, nicht nur freundschaftliche Beziehungen zu Schülern aufzubauen, sondern diese auch während des gesamten Bildungsprozesses kompetent zu pflegen. Sie sollten von Kindern keine hohe kognitive Aktivität erwarten, wenn der Lehrer gleichzeitig passiv ist. Schließlich muss er durch sein eigenes Beispiel zeigen, dass er seine Arbeits-, Kreativitäts- und kognitiven Fähigkeiten unter Beweis stellen muss. Nur so kann man Kinder zum Arbeiten bringen und nicht nur dazu bringen, sondern Lust in ihnen wecken. Kinder fühlen alles, was bedeutet, dass sie Respekt von ihrem Lehrer empfinden sollten. Dann werden sie ihn auch respektieren. Sie müssen seine Liebe spüren, um ihre zurückzugeben. Während der pädagogischen Tätigkeit sollte sich der Lehrer für das Leben der Kinder interessieren, ihre Wünsche und Bedürfnisse berücksichtigen, ihre Probleme kennenlernen und versuchen, sie gemeinsam zu lösen. Und natürlich jeder LehrerEs ist wichtig, das Vertrauen der Jungs und den Respekt zu gewinnen. Und das geht nur mit gut organisierter und vor allem sinnvoller Arbeit.
Ein Lehrer, der in seinem Unterricht solche Charakterzüge wie Trockenheit und Gefühlslosigkeit an den Tag legt, wenn er im Gespräch mit Kindern keine Emotionen zeigt, sondern einfach einen förmlichen Ton anschlägt, dann wird eine solche Tätigkeit definitiv nicht gelingen. Kinder haben meist Angst vor solchen Lehrern, sie wollen nicht mit ihnen in Kontakt treten, sie haben wenig Interesse an dem Fach, das dieser Lehrer unterrichtet.
Analyse- und Bewertungsaktivitäten
Die Essenz der Merkmale dieser Art von pädagogischer Aktivität liegt in ihrem Namen. Hier führt der Lehrer den pädagogischen Prozess selbst durch und erstellt gleichzeitig eine Analyse des Ausbildungsverlaufs. Anhand dieser Analyse kann er positive Aspekte, aber auch Mängel erkennen, die er später beheben muss. Zweck und Ziele des Lernprozesses müssen vom Lehrer für sich klar definiert und ständig mit den erzielten Ergebnissen verglichen werden. Wichtig ist auch hier eine vergleichende Analyse zwischen Ihrer beruflichen Leistung und der Leistung Ihrer Kollegen.
Hier sehen Sie deutlich das Feedback Ihrer Arbeit. Mit anderen Worten, es gibt einen ständigen Vergleich zwischen dem, was Sie tun wollten, und dem, was Sie getan haben. Und anhand der erzielten Ergebnisse kann der Lehrer bereits einige Anpassungen vornehmen, die gemachten Fehler notieren und zeitnah korrigieren.
Forschungs- und Kreativtätigkeit
Ich möchte die Beschreibung der praktischen pädagogischen Tätigkeit des Lehrers mit dieser Art von Tätigkeit beenden. Wenn ein Lehrer zumindest ein wenig an seiner Arbeit interessiert ist, dann sind Elemente einer solchen Aktivität notwendigerweise in seiner Praxis vorhanden. Eine solche Tätigkeit hat zwei Seiten, und wenn wir die erste betrachten, dann hat sie folgende Bedeutung: Jede Tätigkeit eines Lehrers sollte zumindest einen kleinen, aber schöpferischen Charakter haben. Andererseits muss der Lehrer in der Lage sein, alles Neue, was in die Wissenschaft kommt, kreativ zu entwickeln und richtig zu präsentieren. Schließlich müssen Sie zugeben, dass, wenn Sie in Ihrer pädagogischen Tätigkeit keine Kreativität zeigen, die Kinder den Stoff einfach nicht mehr wahrnehmen. Niemand ist daran interessiert, nur einen trockenen Text zu hören und sich ständig Theorie zu merken. Es ist viel interessanter, etwas Neues zu lernen und es aus verschiedenen Blickwinkeln zu betrachten, sich an der praktischen Arbeit zu beteiligen.
Schlussfolgerung
Dieser Artikel stellte alle Merkmale der Merkmale pädagogischen Handelns vor, die den gesamten Lernprozess möglichst vollständig abbilden.
