Aus- und Weiterbildung von Hochschullehrern wird in Russland nicht so viel Aufmerksamkeit geschenkt wie im Ausland. In den USA erhält beispielsweise ein Vollzeit-Universitätsprofessor einen bezahlten Urlaub für 1 Jahr zur Selbstausbildung und Praktika in Forschungszentren, und in Europa werden qualifizierte Lehrer technischer Bildungseinrichtungen in ein spezielles Register eingetragen. Nach russischem Recht wurde seit 1997 die obligatorische Vergabe der Qualifikation „Lehrer für Hochschulbildung“eingeführt, in deren Rahmen eine wissenschaftliche und pädagogische Fachkraft Kenntnisse und Fähigkeiten auf dem Gebiet der Pädagogik erwerben muss. Weiterbildung findet hauptsächlich an großen Universitäten und Akademien statt.
Wie wird man Hochschullehrer?
In der russischen und ausländischen Praxis der Ausbildung von Personal für Universitäten ist die Selbstauffüllungsmethode traditionell: Lehrer sind in der Regel junge Menschen mit höherer Bildungam selben Fachbereich eines Instituts, einer Akademie oder Universität und immatrikuliert an der Graduiertenschule der Alma Mater. Wenn früher bei der Vorbereitung solcher Spezialisten das Hauptaugenmerk auf Fragen des Profils oder der fachlichen Ausrichtung gelegt wurde, hat das Bildungsministerium der Russischen Föderation ab 1997 die Pädagogik als Pflichtfach aufgenommen, das Anforderungen an das Ausbildungsniveau und die beruflichen Fähigkeiten enthält.
Dieser Standard heißt High School Teacher. Dieses Arbeitsprogramm kann an jeder Hochschule durchgeführt werden. Das Management der meisten Bildungseinrichtungen betrachtet die Ausbildung von Spezialisten für die Lehre jedoch als zweitrangig, sodass dieses Programm häufig an anderen Instituten und Universitäten auf bezahlter Basis gemeistert werden muss. Das Studium kann mit einer postgradualen Tätigkeit kombiniert werden. Der Abschluss „Lehramt an Hochschulen“dient als Zusatzqualifikation zum Hauptabschluss (Master- oder Bachelorabschluss) und wird durch ein Diplom bescheinigt. Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, die zur Assistenzstelle (erste Lehrtätigkeit an der Hochschule) aufgenommen wurden, müssen ebenfalls im Rahmen dieses Programms ausgebildet werden.
Stufen der Facharztausbildung im Hochschulbereich
Die Ausbildung von Lehrkräften an Instituten und Universitäten durch Master- und Postgraduiertenstudien umfasst mehrere Stufen:
- professionelle Auswahl unter den begabtesten Studierenden und Doktoranden, Eignungsdiagnostik;
- Ausbildung zur Erlangung der Berechtigung zur Ausübung einer beruflichen Tätigkeit an einer Hochschule oder die Vergabe von Zusatzqualifikationen (Master, Postgraduate, ProfessionalUmschulung von Hochschullehrern an Instituten und Fakultäten für Weiterbildung);
- Pädagogische Anpassung, Praktikum, Tätigkeit als Lehrer im ersten Tätigkeitsjahr (Assistenzpraktikum), Integration pädagogischer Kompetenzen.
Engineering Training Centers
Die Ausbildung qualifizierter Lehrkräfte für moderne Hochschulbildung kann in vielen Bildungseinrichtungen erfolgen. Für technische Fachkräfte wurden ingenieurpädagogische Zentren geschaffen.
Unter ihnen sind mehrere Universitäten, die nach dem System der Österreichischen Internationalen Gesellschaft IGIP für die Ausbildung in Ingenieurpädagogik akkreditiert sind: MSTU. Bauman (Moskau), MADI (Moskau), KSTU TsPPKP (Kasan), FEFU (Wladiwostok, Dorf Ayaks), Staatliche Agraruniversität Moskau. V. P. Goryachkina (Moskau), PNRPU (Perm), St. Petersburg State University of Industrial Technologies and Design, TSTU (Tambov), NITPU (Tomsk), RGPPU (Jekaterinburg), IRGUPS (Irkutsk).
Andere Lernzentren
Auch in den Geisteswissenschaften gibt es Universitäten und Universitäten, an denen man das Lehramt erwerben kann:
- Higher School of Economics (Moskau).
- MSU ihnen. Lomonosov (Fakultät für Pädagogische Bildung).
- Kazan Federal University.
- MGOU und andere Institutionen.
Meistens studieren Doktoranden innerhalb der Mauern ihrer eigenen Universitäten oder in ihren zentralen Zweigstellen. Das Bildungsprogramm kann sowohl bezahlt als auchfrei. Die Ausbildungsdauer für die Umschulung von Hochschullehrern kann zwischen 300 und 1000 Stunden betragen. Einrichtungen, in denen Aus-, Fort- und Weiterbildungen durchgeführt werden, müssen über eine Lizenz zur Durchführung von Bildungsaktivitäten verfügen.
Es gibt auch Fernstudiengänge, die Ihnen ermöglichen, sich als Hochschullehrer zu qualifizieren (Bildungsportal "Infourok", "Educational and Methodological Portal", "Capital Training Center" und andere). An manchen Bildungseinrichtungen können Studierende parallel zum Masterstudium den Zusatzberuf Lehramt erlernen.
Berufliche Weiterentwicklung
Kontinuierliche berufliche Weiterentwicklung ist eine notwendige Voraussetzung für die Kompetenz eines Hochschullehrers. Bei der Bewerbung um eine Stelle kann der Arbeitgeber Nachweise (Zeugnis oder Diplom) über die Absolvierung von Weiterbildungen in den letzten 5 Jahren verlangen. Das Recht auf eine solche Zusatzausbildung für wissenschaftliche und pädagogische Mitarbeiter staatlicher Universitäten ist auch im Bundesgesetz FZ Nr. 273 verankert. Diese Bestimmung ist in den Statuten der meisten russischen Universitäten verankert.
Neu graduierte Doktoranden sind nicht verpflichtet, diese Kurse zu belegen, können aber auf eigene Initiative des Mitarbeiters zugelassen werden. Im letzteren Fall kann die Weiterbildung im Rahmen von Verträgen zwischen natürlichen oder juristischen Personen mit den entsprechenden Bildungseinrichtungen durchgeführt werden. Garantien für zusätzliche Ausbildung können auch von lokalen Regierungen festgelegt werdenGemeindegebiete.
Wo kann ich meine Fähigkeiten verbessern?
In großen Universitäten und Forschungszentren gibt es "Schulen mit pädagogischer Exzellenz", die in der Regel für angehende Lehrer bestimmt sind. Der Zweck ihrer Tätigkeit ist es, bei der Aneignung von Kenntnissen und Fähigkeiten auf dem Gebiet der Pädagogik, Didaktik und Psychologie zu helfen.
Betriebe).
Fortbildungsform
Studium kann sowohl mit Unterbrechung vom Hauptberuf (gleichzeitig behält der Arbeitnehmer einen Studienplatz und ein durchschnittliches Geh alt, Reisekosten werden übernommen) als auch in Teilzeit erfolgen.
In jedem Fall sollte die Gesamtdauer der Arbeitstätigkeit und Ausbildung die arbeitsrechtlichen Arbeitszeitnormen nicht überschreiten.
Hauptinh alte des Lehrplans
Im Studiengang "Lehramt an Hochschulen" studieren sie die unten aufgeführten Fächer und Fragestellungen.
Hochschulpädagogik:
- seine Stellung im System der Wissenschaften, methodische Grundlagen;
- Bildungssystem (Bildungsmodelle, Geschichte und Merkmale in verschiedenen Phasen, organisatorische Momente, Arten von Bildungseinrichtungen und ihre GrundlagenBedienelemente);
- allgemeine methodische Prinzipien und Trends in der Hochschulbildung in Russland und im Ausland;
- Methoden der Persönlichkeitsentwicklung und -bildung im Rahmen der Lehre an der Hochschule;
- Methodik und Technologie des Bildungsprozesses;
- Funktionen des Lehrers;
- innovative Informationstechnologien in der Bildung;
- GEF-Konzepte.
Psychologie:
- Grundlagen der Persönlichkeitspsychologie;
- Sozialpsychologie;
- Erziehungs- und Erziehungsprobleme;
- Merkmale der Jugend;
- Psychodidaktik (Diagnostik der Persönlichkeitskreativität, kognitive Entwicklung);
- Konfliktmanagement (Methoden zu ihrer Diagnose und Lösung, Kultivierung einer toleranten Schülerpersönlichkeit).
Weitere Disziplinen
Im Rahmen der Lehre des Studiengangs "Lehramt an Hochschulen" werden auch andere Fachrichtungen studiert:
- Gesetzliche und normative Akte zur Regelung von Bildungsaktivitäten und Anforderungen für die Qualifikation eines Lehrers, Arbeitsschutz in einer Einrichtung.
- Ethik im pädagogischen Handeln.
- Ökonomie des Systems der höheren und postgradualen Bildung.
Das erforderliche Kenntnisniveau wird durch die in der Russischen Föderation im Jahr 2001 verabschiedeten „Staatlichen Anforderungen an den Mindestinh alt und das Mindestniveau der Ausbildung zur Erlangung der Zusatzqualifikation „Lehrer für Hochschulbildung“geregelt. Es können zusätzliche Disziplinen eingeführt werden in verschiedenen Bildungseinrichtungen.
Erworbene Fähigkeiten
Um berufliche Tätigkeiten ausüben zu können, muss ein Hochschullehrer über eine Reihe von Fähigkeiten und Fertigkeiten verfügen:
- anhand der Grundlagen und aktuellen Trends des jeweiligen wissenschaftlichen Bereichs, in dem die Ausbildung durchgeführt wird;
- Präsentation des Materials in Verbindung mit anderen Disziplinen;
- Anwendung kultureller und ethischer Grundlagen zur Ausbildung von Schülern;
- Beherrschung wissenschaftlicher Forschungsmethoden, ihrer Organisation;
- Bildungs- und Methodenarbeit (Erstellung methodischer Weiterentwicklungen, Tests, Übungen, Workshops und anderer Materialien);
- Fähigkeit zur Nutzung einer Vielzahl von Bildungstechnologien, einschließlich Computer;
- Bildung der Fähigkeiten der Schüler zum Selbsterwerb von Wissen, Nutzung von wissenschaftlicher und technischer Literatur;
- das professionelle Denken und die Kreativität der Schüler entwickeln.
Er muss auch die Methoden der mentalen und emotionalen Selbstregulation in Konfliktsituationen kennen und üben.
Funktionen eines Hochschullehrers
Entgegen der landläufigen Meinung beschränkt sich die pädagogische Tätigkeit eines Hochschullehrers nicht auf die Durchführung von Vorlesungen, Labor- und Praktikumsarbeiten. Eine seiner Hauptfunktionen ist die Bildung. Der Lehrer muss auch in der Lage sein, aktiv mit den Schülern zu kommunizieren, sich selbst zu korrigieren und ihre Arbeit zu verbessern.
Es gibt weitere Lehrerfunktionen:
- Kontrolle des Bildungsprozesses und ständiges Studium der spirituellen Sphäre und Interessen, Charakter undemotionaler Zustand der Schüler;
- Interesse der Schüler am Fach wecken, Aktivität anregen, erworbenes Wissen praktisch anwenden;
- konstruktive Funktion - die Fähigkeit, den Bildungsprozess mit größtmöglicher Effizienz zu organisieren (Auswahl der Materialien, Wahl der Lehrmethoden und Unterrichtsformen, Strukturierung des Kurses);
- Forschung betreiben (die Fähigkeit, ein Problem zu formulieren, eine Hypothese zu formulieren, Forschungsprobleme zu lösen, ein eigenes kreatives Labor zu schaffen);
- kognitive Funktion (Anhäufung von Wissen, Arbeit mit Literatur und anderen Informationsquellen);
- Entwicklung der strategischen Ausrichtung der Bildungsaktivitäten, Festlegung des Endziels, Lösung von Problemen unter Berücksichtigung der Spezialisierung der Schüler, Herstellung von Beziehungen zu anderen Disziplinen.
Persönliche Eigenschaften
Hochschullehrertätigkeit ist eine kreative Tätigkeit, die nicht nur im fachlichen, sondern auch im kulturellen Bereich ständige Weiterentwicklung erfordert. Freundlichkeit, Gerechtigkeit, Menschlichkeit, Ehrlichkeit, Fleiß sollten die wichtigsten moralischen Leitlinien der Lehrtätigkeit sein. Die Persönlichkeit eines Hochschullehrers, seine persönlichen Qualitäten tragen zur Bildung der Einstellungen der Studenten gegenüber dem unterrichteten Fach und dem Bildungsprozess als Ganzes bei.
Das jugendliche Alter ist durch Unhöflichkeit und Jähzorn gekennzeichnet, daher solche Qualitäten eines Hochschullehrers wie Ausdauer, Fähigkeit zubesitze deine Gefühle. Der Aufbau eines freundschaftlichen und vertrauensvollen Kontakts zwischen einem Lehrer und einem Schüler trägt dazu bei, das Gefühl der sozialen Sicherheit zu stärken, das für das normale Dasein des Einzelnen in der Gesellschaft erforderlich ist. Dies hilft bis zu einem gewissen Grad bei der Bildung von moralischen Werten und Einstellungen, die von Absolventen später im Leben nach dem Abschluss verwendet werden.
Pädagogisches Fingerspitzengefühl
Eine der wichtigsten persönlichen Eigenschaften eines Hochschulmitarbeiters ist pädagogisches Fingerspitzengefühl. Es ist wie folgt:
- dem Schüler gegenüber Respekt zeigen und gleichzeitig fordern;
- Stärke bei der Führung der Arbeit der Schüler und der Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung ihrer Unabhängigkeit und kreativen Fähigkeiten;
- angemessene Anforderungen und aufmerksamer Umgang mit dem mentalen und emotionalen Zustand der Studierenden im Hochschulbereich;
- Vertrauen in die Schüler zeigen;
- geschäftlicher Ton, mangelnde Vertrautheit.
Diese Qualitäten eines Lehrers hängen weitgehend von der Breite seiner Ansichten, seiner Kultur und seiner staatsbürgerlichen Position ab.
