Moderne Pädagogik erfordert neue einzigartige und einheitliche Ansätze. Die von Comenius vorgeschlagenen klassischen Methoden sind nicht mehr wirksam. Dies begann von Wissenschaftlern im frühen 20. Jahrhundert zu verstehen. Und hier taucht eine neue Frage auf: Wo geht es weiter und wie kann man Kinder auf eine neue Art und Weise unterrichten? Dies wird durch neue Konzepte erzählt, die auf einen humanen Umgang mit Kindern ausgerichtet sind, das heißt, jetzt wird die maximale Aufmerksamkeit darauf gelegt, das Interesse des Kindes zu maximieren, und das Zentrum des Unterrichts ist jetzt nicht mehr ein Lehrbuch oder ein Lehrer, sondern das Schüler selbst.
Die Essenz des pädagogischen Konzepts
Pädagogisches Konzept ist eine spezielle methodische Technik des Lehrers, bei der er seine eigenen Ideen trägt, und auch Ziele formt, die zur Verbesserung der Kindererziehung beitragen. Dank der richtigen Schlussfolgerungen des Lehrers und der Methoden der Informationsvermittlung werden körperlich und moralisch gesunde Menschen gebildet, die für unser Land sehr wichtig sind.
Ein Lehrer sollte Kinder auf den richtigen Weg führen und ihnen sagen, wie sie stark werden könnenPersönlichkeiten unter Berufung auf Beispiele aus ihrem Leben oder aus dem Leben anderer Menschen. Er muss die jüngere Generation dazu inspirieren, Schwierigkeiten nicht zu scheuen und auf dem Weg zum Ziel stets Verantwortung zu übernehmen. Dann fühlt sich jeder Schüler als wichtiges Mitglied der Gesellschaft.
Allgemeine Bestimmungen
Allgemeine Bestimmungen spielen eine zentrale Rolle, da hier wichtige Aspekte des pädagogischen Prozesses berücksichtigt werden. Sie helfen, interdisziplinäres Wissen zu systematisieren und zusammen mit methodischen Techniken zu systematisieren. Indem Sie die Objekte der pädagogischen Aktivität richtig identifizieren, können Sie die Besonderheiten der Arbeit des Lehrers im Klassenzimmer verstehen und wie erfolgreich er mit seinem eigenen entwickelten Algorithmus umgeht.
Schlüsselkonzepte und Begriffe
In diesem Abschnitt müssen Sie alle Begriffe ordnen, die miteinander in Beziehung stehen sollen. Dank der Herstellung von Verknüpfungen zwischen Begriffen erscheint eine eindeutige Interpretation, und logische Harmonie stärkt die Evidenzbasis. Im Allgemeinen zielt dieser Abschnitt darauf ab, die Begriffe so klar wie möglich zu verbinden.
Die Struktur des Begriffs in der Pädagogik
Es gibt noch keine exakte und eindeutige Interpretation des Begriffs. Trotzdem gelang es einigen Experten, die genaueste Formulierung dieses Begriffs zu entwickeln: "Das pädagogische Konzept ist eine Sammlung wissenschaftlicher Erkenntnisse über den zu untersuchenden Gegenstand, die in besonderer Weise gest altet ist." In diesem Fall sind die Informationen, die während der erh alten wurdenpädagogische Tätigkeit.
Außerdem hat das Konzept andere Interpretationen. Ein pädagogisches Konzept ist beispielsweise eine Reihe von zentralen Vorgaben, die die Merkmale der praktischen Tätigkeit eines Schülers aufzeigen.
Damit die Ergebnisse objektiv sind, müssen einige Anforderungen an die Studie hervorgehoben werden:
- spezifisch - beschreibt die Ergebnisse, die letztendlich umgesetzt werden müssen;
- Messbarkeit - Verfügbarkeit von Tools zur Leistungsmessung;
- Realität - vollständige Bereitstellung aller notwendigen Ressourcen;
- Kontrollierbarkeit - das Vorhandensein einer leistungsfähigen Informationsbasis, die die Ergebnisse bei Bedarf korrigiert.
Funktionszweck des konzeptionellen Ansatzes
Die Struktur der modernen Bildung basiert darauf, dass es wichtig ist, das Phänomen des Lehrers als Erzieher und Organisator in der Struktur der Bildungseinrichtung zu untersuchen. Darauf aufbauend sollten pädagogische Grundsätze an wichtigen Punkten ansetzen, die dazu beitragen, theoretisches pädagogisches Wissen in praktische Fertigkeiten umzuwandeln. Daher muss der Lehrer in der Lage sein:
- Gruppieren Sie Ihr gesamtes Wissen so, dass es das einzige logische System bildet, das die Struktur der Lektion nicht verletzt;
- erklären Sie den Schülern, wie dieses oder jenes Phänomen oder dieser Prozess aufgetreten ist und sich entwickelt hat, mit einer detaillierten Beschreibung der wichtigsten Merkmale und Parameter;
- eine Forschungsmethodik entwickeln.
Ziel
In den Konzepten pädagogischen Handelns spielt das Ziel eine führende Rolle. Das Ziel wird gebildet, um die effektive Untersuchung eines bestimmten Prozesses oder Phänomens sicherzustellen. Um das Ziel erfolgreich zu verwirklichen und das Ziel erfolgreich zum Leben zu erwecken, ist es notwendig, ein System von Teilzielen zu entwickeln. Das Teilzielsystem sieht so aus:
- absolut jedes Ziel ist in separate Ebenen unterteilt, die in Umfang und Wert gleichwertig sein sollten;
- Beschreibung des Endergebnisses sollte während der Entwicklung des ursprünglichen Ziels, das das Hauptziel ist, gebildet werden;
- Methoden und die Möglichkeit, ein bestimmtes Ziel zu erreichen, sind notwendigerweise geplant.
Zusammenfassend lässt sich das Gesamtziel durch Bereitstellung darstellen:
- Verbesserung der Idee des pädagogischen Konzepts;
- Effizienz einer separaten Komponente der pädagogischen Tätigkeit, die derzeit untersucht wird;
- Qualität der Wirksamkeit des Prozesses selbst;
- Optimierung und Umsetzung der Versuchsergebnisse.
Grenzen der Anwendbarkeit
Diese Grenzen sollten beinh alten:
- Aspekte des pädagogischen Prozesses, die durch das pädagogische Konzept verbessert werden können.
- Der erreichte Wissensstand ermöglicht es Ihnen, eine Liste effektiv gelöster Probleme in einer bestimmten Situation zu erstellen. Ohne dieses Wissen wäre es unmöglich, Probleme effektiv zu lösen.
- Nah- und langfristige Ziele im Bildungsbereich,die die Notwendigkeit begründen, ein pädagogisches Konzept zu erstellen.
Theoretische und methodische Ansätze
Diese Ansätze sind die wichtigsten pädagogischen Prinzipien. Sie helfen, eine Reihe wichtiger Probleme in der Bildung anzugehen, darunter:
- Regelung der Terminologie;
- Bestimmung neuer Merkmale und Eigenschaften des Untersuchungsobjekts;
- Muster und Entwicklungsprinzipien erkennen;
- Bezeichnung schlecht untersuchter Aspekte eines bestimmten Problems;
- Perspektiven für die Entwicklung des Studiengebietes für Naturwissenschaften im Allgemeinen.
Normalerweise dient eine Reihe von methodologischen Ansätzen, die darauf ausgelegt sind, qualitativ unterschiedliche Objekte zu untersuchen, als theoretische und methodische Rechtfertigung für die Forschung.
Die wichtigsten modernen pädagogischen Konzepte
Jetzt suchen alle modernen Lehrer nach neuen Ansätzen für den Unterricht. Daher hat jede pädagogische Theorie in verschiedenen Ländern zwei wesentliche funktionale Merkmale. Die erste besteht darin, empirische Daten und theoretische Informationen zu erh alten, die zur Verbesserung des Bildungsniveaus in verschiedenen Ländern beitragen, und die zweite zielt darauf ab, die Erfahrungen im Bildungsbereich in verschiedenen Ländern zu untersuchen, um die Probleme mit der Bildung in ihrem Land zu lösen. Leider kann die Anwendung von geliehener Erfahrung, die dazu beigetragen hat, das Bildungsniveau in einem Land zu verbessern, die Situation in einem anderen Land verschlechtern.
Weil erfahrene Inlandslehrer bezweifeln, dass Auslandserfahrungen die Probleme beseitigen werden, und dem gegenüber skeptisch sindEinführung westlicher Technologien.
Konstantin Ushinsky sagte auch, dass jede Nation ihr eigenes Bildungssystem hat, daher sollte eine Nation nicht die pädagogischen Technologien einer anderen Nation einführen.
Behaviorismus
Dieses pädagogische Konzept stammt aus dem frühen 20. Jahrhundert. Die Gründer argumentierten, dass die Persönlichkeit das Verh alten bestimmt. Darüber hinaus ersetzten Anhänger des Behaviorismus den Begriff „Thema Psychologie“durch das Wort „Reaktion“(das heißt, sie glaubten, dass menschliches Verh alten und Aktivität eine einfache Reaktion oder ein Reflex ist).
Aber später begann Skinner, die Theorie des Behaviorismus zu entwickeln, in der er anfing, richtig zu behaupten, dass die Reaktion die Folgen der Handlung einer Person in bestimmten Situationen ist.
Die Verh altenspädagogik stimulierte einen technologischen Ansatz in der Bildung. Danach wird eine Reihe vorgegebener Persönlichkeitsmerkmale, ein Schülermodell, bestimmt und ein System von Mitteln und Methoden der Beeinflussung entworfen. In einer zivilisierten Gesellschaft wurden Skinners Lehren weithin kritisiert, weil viele argumentierten, dass dies zu einer groben Manipulation des Individuums führt.
Aber Dewey erschien und führte die Theorie des Pädozentrismus in das Bildungssystem ein, wo Erwachsene Kindern halfen, sich in schwierigen Situationen mit Hilfe von einfachen und sich entwickelnden Übungen anzupassen. Dewey selbst kritisierte die traditionelle Schule. Er argumentierte, dass weder der Lehrer noch das Schulbuch im Mittelpunkt des Bildungsprozesses stehen, sondern das Kind selbst. Dies war ein Durchbruch in der Pädagogik.
Auch neue Technologien in der Bildung wurden von Rogers eingeführt, der wichtige Prinzipien identifizierte,anregende Babyunterstützung:
- positive Einstellung zum Kind;
- ihn so akzeptieren wie er ist;
- bedingungslose Liebe für jeden Schüler (nicht körperlich, sondern geistig).
Außerdem können wir basierend auf den Lehren von Rogers die folgenden Schlussfolgerungen über die Regeln der pädagogischen Kommunikation ziehen:
- vertraue Kindern und zeige es aktiv;
- individuelle und Gruppenziele mitgest alten;
- zum Lernen motivieren;
- eine Erfahrungsquelle für Schüler sein;
- den persönlichen Zustand jedes Schülers fühlen und verstehen;
- den Stil informeller herzlicher Kommunikation mit Kindern besitzen;
- ein positives Selbstwertgefühl haben.
Neopositivismus und Existentialismus
Pädagogik des Neopositivismus hat eine negative H altung gegenüber denen, die auf der Grundlage der Bildung der falschen Ideologie eine wichtige Rolle zuweisen, deren Ziele und Zielsetzungen zur Degradierung der jüngeren Generation beitragen. Also spricht man sich dagegen aus, einen Menschen zu manipulieren und ihn als Person zu verletzen, weil er nicht wie alle anderen denkt. Hier besteht die Aufgabe der Schule darin, einen Menschen zur intellektuellen Entwicklung zu führen, wo er die Art des Verh altens frei wählt. Dieser neue Ansatz löst die Probleme der Arbeitserziehung.
Existentialismus besagt, dass die Aufgabe der Schule darin besteht, solche Bedingungen für Schulkinder zu schaffen, damit sie sich selbst finden und auch verstehen, sich in der Konsumwelt zurechtzufinden, in der alles von Geld und Verbindungen entschieden wird. Verstehen, wie es funktioniertmodernen Handelssystem werden sie in der Lage sein, erfolgreich die Eigenschaften ihrer einzigartigen Persönlichkeit zu finden und einflussreiche Persönlichkeiten in ihrem Bereich zu werden. Die Aufgabe des Lehrers ist es, die Ethik des Menschen zu erklären. Wissenschaftler sagen, dass auf diese Weise kreative Individuen entstehen und sie lernen, Verantwortung zu übernehmen.
