Am Ende des letzten Jahrhunderts, als moderne technische Mittel in den Schulen gerade erst Einzug hielten, waren Lehrer und Psychologen bereits alarmiert, dass bald statt eines Lehrers ein Videorecorder im Klassenzimmer stehen würde.
Zur Sinnkrise moderner Bildung
Einst fragte Pontius Pilatus Christus, was eigentlich die Wahrheit sei. Und was ist Bildung? Was sind allgemeine kulturelle Kompetenzen in der Bildung? Beschränken sie sich nur auf die einfache Vermittlung und Aneignung von Wissen und Fähigkeiten? Die Antwort auf die Fragen liegt auf den ersten Blick auf der Hand, denn Bildung ist mit der Weitergabe von Erfahrungen früherer Generationen an junge Menschen verbunden.
Einige fortschrittliche Wissenschaftler und Pädagogen stimmen dieser Definition nicht zu. Sie sind davon überzeugt, dass es ein persönliches Paradigma moderner Bildung gibt, das sich auf die Identifizierung und Entwicklung der individuellen Fähigkeiten des Schülers konzentriert. Allgemeine kulturelle Kompetenz sollte zu einem Umfeld werden, in dem sich das Kind auf einem individuellen Weg bewegen kann.
Mindestbildungsprogramme
Die neuen Bildungsstandards legen für jede Studienrichtung ein Minimum fest, sowie Anforderungen an die Absolventen der Jahrgangsstufen 4, 9 und 11. Wir sprechen von spezifischen Fähigkeiten und Fertigkeiten, mit denen das Kind von einer Bildungsstufe zur anderen wechseln oder die Mauern seiner heimatlichen Bildungseinrichtung verlassen muss. Im Zusammenhang mit der Einführung von Abschlussprüfungen in Grund- und weiterführenden Schulen in einem Testmodus haben Lehrer keine Zeit, sich mit persönlicher Orientierung zu beschäftigen, die allgemeinen kulturellen Kompetenzen der Schüler zu entwickeln, es ist ihnen viel wichtiger, Kinder auf die OGE vorzubereiten und die Einheitliche Staatsprüfung. Der Lehrer hat nicht immer Mechanismen zur persönlichen Planung des Lernprozesses, um den gleichen Stoff für jedes Kind anders zu präsentieren. Darüber hinaus besteht in der modernen Schule ein Problem der Subjektivität bei der Bewertung persönlicher Bildungsleistungen.
Es gibt ein schülerzentriertes Paradigma der modernen Bildung, aber es besteht keine Notwendigkeit, über seine vollständige Umsetzung in der Schulpraxis zu sprechen.
Die Realitäten der modernen Schule
Die aktuelle Bildungssituation wird als Krise eingeschätzt. Unterrichtspraxis und -theorie befinden sich derzeit im Übergang von einer reinen Wissens- und Wissensvermittlung hin zum Paradigma der „Bildung einer entwickelten Persönlichkeit“. Gerade jetzt wird die Bildung allgemeiner kultureller Kompetenzen zu einer wichtigen Aufgabe, zu einer notwendigen Voraussetzung für die volle Entf altung der jungen Generation.
Besonderheiten der aktuellen Situation
Lassen Sie uns versuchen, die aktuelle Situation in der Bildung herauszufinden, die Ursachen von Problemen zu verstehen, Optionen zu ihrer Lösung zu identifizieren. Um das Paradigma der schülerzentrierten Bildung von einer doktrinären Ebene in eine praktische Form zu übersetzen, müssen die Lehrenden selbst zunächst ihre allgemeinen kulturellen und beruflichen Kompetenzen überdenken.
Die Bedeutung persönlicher Bildung
Dieses Paradigma impliziert die Anerkennung der Einzigartigkeit jedes Kindes, die Notwendigkeit, einen individuellen Bildungsweg zu erarbeiten. In diesem Fall wird die Entwicklung allgemeiner kultureller Kompetenzen vorausgesetzt. Die Attribute der Persönlichkeit eines Schülers sind Wissen, Fähigkeiten und praktische Fähigkeiten, aber mit einem persönlichen Ansatz werden sie für jeden Schüler anders sein.
Über die Funktionen des schülerzentrierten Lernens
Anhänger dieses Bildungsparadigmas sind davon überzeugt, dass die Entwicklung allgemeiner kultureller Fachkompetenzen nur mit dieser Lehrmethodik möglich ist. Die Funktion des personalen Ansatzes besteht darin, das System der individuellen Bildungsleistungen des Kindes darzustellen und widerzuspiegeln. Es wird nicht nur die Bildung von ZUN angenommen, sondern auch die Zuweisung von Bildungsobjekten, in denen das Kind das Recht auf Selbstbestimmung hat, zusätzliche Kenntnisse erwerben, bestimmte historische und kulturelle Errungenschaften früherer Generationen kennenlernen. In diesem Paradigma wird allgemeine kulturelle Kompetenz erwähnt. Der Schüler identifiziert und entwickelt seine Einstellung zu verschiedenen Objekten der Naturund Gesellschaft.
Persönliche Bedeutung nach A. N. Leontiev
Der Autor des Konzepts der persönlichen Bildung ist überzeugt, dass allgemeine kulturelle Kompetenz einem Kind hilft, ein Motiv zu finden, um Wissen selbstständig zu beherrschen und neue Fähigkeiten und Fertigkeiten zu erwerben. Er ist überzeugt, dass es die Motive sind, die die Lebensstellung und Weltanschauung des Kindes beeinflussen, ihn zu aktiver Erziehungstätigkeit anregen. Wenn ZUN nicht mit realen Objekten verbunden ist, denen der Schüler eine persönliche Bedeutung zeigen könnte, wird von einer schülerzentrierten Ausbildung keine Rede sein.
Forschungsergebnisse in der modernen Pädagogik
Allgemeine kulturelle Kompetenz wird in den Werken vieler moderner Pädagogen und Psychologen erwähnt. Sie sind davon überzeugt, dass bei der Suche nach dem Sinn des Wissenserwerbs und der Auswahl der Lehrmethoden bestimmte Phasen wichtig sind:
- Persönliche Kreativität des Kindes in Bezug auf die untersuchten natürlichen oder sozialen Objekte, die in Übereinstimmung mit verschiedenen Bildungsbereichen verteilt sind.
- Das Bewusstsein eines Schülers für seine Erfahrung, Wissen, das während des Studiums allgemeiner Kulturgüter und Werte erworben wurde.
- Position, sowie persönliche Einstellung zu sozialen Erfahrungen und allgemeinen kulturellen Kenntnissen.
Die Bildung allgemeiner kultureller und beruflicher Kompetenzen hilft dem Kind, seinen eigenen Platz in der Gesellschaft zu erkennen, nach Selbstentwicklung und Selbstverbesserung zu streben. Das Kind hat die Möglichkeit, in den Grundinh alten der Bildung den Teil hervorzuheben, den es benötigtzukünftiges Leben. Nach der Einführung eines solchen Elements wie Kompetenzen in die Bildung wurden Bildungsstandards der zweiten Generation entwickelt. Ein Schüler im Landesbildungsstandard muss sich Kenntnisse in verschiedenen Bereichen aneignen, nur in diesem Fall ist eine volle Entf altung möglich.
Inh alt des Begriffs "Kompetenz"
Aus dem Lateinischen übersetzt bedeutet dieser Begriff eine Liste von Fragen, deren Antworten einer Person gut bekannt sind. Die Kompetenz einer Person in einem bestimmten Bereich impliziert den Besitz angemessener Fähigkeiten und Kenntnisse, dank derer sie ihre Position zu dem zur Diskussion stehenden Thema äußern kann. Dieses Konzept wird seit langem in der russischen Pädagogik verwendet.
Zum Beispiel werden sprachliche Kompetenzen von Fremdsprachenlehrern gut studiert und genutzt. Auch die allgemeinen kulturellen Kompetenzen des Bachelors wurden für jede Fachrichtung und Hochschulstufe eingeführt.
In letzter Zeit wird ein Begriff wie "Kompetenz" nicht mehr mit allgemeinen pädagogischen, didaktischen, methodischen Konzepten in Verbindung gebracht. Der Grund liegt in den systempraktischen Funktionen und der Entwicklung von Metasubjektverbindungen zwischen verschiedenen Bereichen des modernen Lebens.
Kompetenzen der russischen Bildung
In letzter Zeit hat die Rolle der Kompetenzen in der russischen Bildung zugenommen. Als eine davon können wir die Kompetenz in allgemeinen kulturellen Aktivitäten nennen. Es beinh altet die Entwicklung und Nutzung der Traditionen ihres Volkes, die Bildung von Patriotismus und Spiritualität. Für die häusliche Bildung das Vorhandensein von beidenbesonders relevant ist der Mangel an allgemeiner kultureller Kompetenz.
Kompetenz bedeutet die Summe von Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kenntnissen, die einer Person helfen, bestimmte Probleme zu lösen.
Kompetenz impliziert den Besitz einer bestimmten Kompetenz, die eine persönliche Einstellung zum Gegenstand der Tätigkeit beinh altet.
Kompetenz bezieht sich auf den Bildungshintergrund des Schülers, und Kompetenz ist eine persönliche Eigenschaft oder die Summe von Eigenschaften sowie minimale Erfahrung in einem bestimmten Bereich. Die „Strategie zur Modernisierung des Bildungswesens“definiert alle Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern unter Berücksichtigung persönlicher Eigenschaften. In Bezug auf verschiedene Aspekte der modernen Bildung gibt es mehrere Funktionen von Kompetenzen und Kompetenzen. In Bezug auf die Persönlichkeit des Kindes sollten sie seinen Wunsch, reale Objekte zu studieren und zu analysieren, reflektieren und entwickeln. Sie sind multidimensional, sie umfassen alle Gruppen von Eigenschaften, die bei einem Kind entwickelt werden sollen. Bildungskompetenzen helfen dem Schüler, bestimmte Fächer zu meistern und das erworbene Wissen in zukünftigen beruflichen Aktivitäten einzusetzen. Beispielsweise kann ein junger Mensch, der während seines Schulbesuchs die Kompetenz eines Bürgers erlernt hat, diese nach dem Abschluss einer Bildungseinrichtung anwenden. Was ist in der Struktur dieses pädagogischen Begriffs enth alten? Zunächst einmal der Name, eine Variante der Hierarchie (Fachgebiet, Oberthema, Schlüssel). Im Folgenden sind die Objekte aufgeführt, für die die Kompetenz eingeführt wird. Die sozialpraktische Ausrichtung, die Bedeutung von Kompetenz für die Gesellschaft werden berücksichtigt. Die Indikatoren werden Optionen für die Kontroll- und Bewertungsarbeit sein,Ziel ist es, den Kompetenzgrad des Kindes zu ermitteln. Dieser Satz von Merkmalen wird in allen Zulassungsdokumenten, methodischer und pädagogischer Literatur sowie in Kontroll- und Messmaterialien angegeben.
Schlussfolgerung
Es gibt eine gewisse Hierarchie von Bildungskompetenzen. Der Bildungsinh alt ist unterteilt in Meta-Fach, Inter-Fach, Fach. Meta-Fach ist typisch für alle Fachrichtungen, die Fachkompetenz wird jedoch der akademischen Disziplin zugeordnet. Auf jeder Stufe der Ausbildung werden ihre eigenen Anforderungsvarianten unterschieden, wobei die psychologischen und altersspezifischen Merkmale der Schüler berücksichtigt werden. Allgemeine kulturelle Kompetenz ist mit nationalen Besonderheiten und universellen kulturellen, spirituellen und moralischen Grundlagen des menschlichen Lebens verbunden. Es berücksichtigt die familiären, sozialen, sozialen Traditionen und Bräuche sowohl eines einzelnen Volkes als auch der gesamten Menschheit. Es ist diese Kompetenz, die mit der Erklärung des Einflusses der Religion auf die Entwicklung der Gesellschaft, der Bildung von Spiritualität in der Bevölkerung verbunden ist. Die Beherrschung dieser Kompetenz beinh altet die rationale Nutzung der eigenen Freizeit und die Aufmerksamkeit für das Studium des kulturellen Erbes des eigenen Landes, der eigenen Region. Um die allgemeine kulturelle Kompetenz der jungen Generation voll zu entwickeln, wurden in der Anfangsphase der Ausbildung spezielle landeskundliche Kurse eingeführt. Zu ihren Programminh alten gehören Fragen zu Familientraditionen, zu den Grundlagen der Religion. Damit sich ein Absolvent einer Schule, Fachschule, Universität in einem sozialen Umfeld wohlfühlt, ist es notwendig, sich genau zu formenallgemeine kulturelle Kompetenz.
