Gedankliches Zählen im Mathematikunterricht ist eine Lieblingsbeschäftigung von Grundschülern. Vielleicht ist dies das Verdienst von Lehrern, die versuchen, die Unterrichtsphasen, in denen das geistige Zählen enth alten ist, zu diversifizieren. Was bringt diese Art von Arbeit Kindern, außer erhöhtem Interesse an dem Thema? Lohnt es sich, im Matheunterricht auf das Kopfrechnen zu verzichten? Welche Methoden und Techniken anwenden? Dies ist nicht die ganze Liste der Fragen, die ein Lehrer hat, wenn er sich auf eine Unterrichtsstunde vorbereitet