Die Organisation von pädagogischen Aktivitäten erfordert, dass der Lehrer sich bestimmter didaktischer Techniken bewusst ist. Lassen Sie uns angesichts seiner Relevanz näher auf dieses Thema eingehen.
Theoretische Aspekte
Minimax-Prinzip in der Pädagogik ist, dass die Bildungsorganisation jedem Kind die Bildungsinh alte auf dem optimalen (kreativen) Niveau anbietet. Die Schule gewährleistet ihre vollständige Angleichung, insbesondere nicht weniger als die Standards des Landesbildungsstandards.
Das Mindestniveau wird im Rahmen des staatlichen Bildungsstandards festgelegt. Es spiegelt ein gesellschaftlich sicheres Niveau wider, das jeder OU-Absolvent beherrschen muss.
Das maximale Niveau entspricht den Möglichkeiten, die das vom Lehrer verwendete Bildungsprogramm hat.
Das Minimax-Prinzip entspricht dem SchülerzentriertenAnsatz ist ein selbstregulierendes System. Jedes Kind hat echte Möglichkeiten zur Selbstentwicklung unter Berücksichtigung seiner Fähigkeiten und Fertigkeiten. Beachten Sie, dass selbst bei der Auswahl eines Mindestniveaus von jedem Schüler eine obligatorische Berichterstattung erwartet wird.
Psychisches Wohlbefinden
Was ist das didaktische Prinzip von minimax? Beginnen wir damit, wie wichtig es ist, alle Stressfaktoren im Bildungsprozess zu beseitigen, um eine angenehme und freundliche Umgebung zu schaffen, die auf der Pädagogik der Zusammenarbeit basiert.
Der Lehrer im ihm anvertrauten Klassenteam bildet eine wohlwollende, ruhige Ausstrahlung, die sich positiv auf die Fähigkeit jedes Teilnehmers auswirkt, seine intellektuellen und kreativen Fähigkeiten anderen zu zeigen.
Durch das Minimax-Prinzip können Kinder die Angst vor schlechten Noten loswerden. In den Lektionen zur Beherrschung neuer Kenntnisse bewertet der Lehrer im Rahmen der selbstständigen Arbeit Aufgaben eines kreativen Plans den Erfolg, identifiziert und korrigiert Fehler. Als Teil der Reflexion wird eine unabhängige Kontrolle verwendet und auf Wunsch des Kindes werden Noten in das Tagebuch eingetragen. Die Bewertung der Prüfungsarbeiten soll auf zwei Schwierigkeitsstufen erfolgen, damit jeder Student die Möglichkeit hat, eine gute Note für seine Arbeit zu bekommen.
Eltern sollten ihr Baby inspirieren, ihm Glauben an den Sieg einflößen, selbst seinen kleinsten kreativen Wunsch fördern, im Falle eines negativen Erlebnisses emotional unterstützen.
AktivAnsatz
Das Minimax-Prinzip entspricht der Technologie des projektbasierten Lernens. Die Essenz besteht darin, dem Schüler kein fertiges Bildungsprodukt anzubieten, sondern eine Idee, an der er arbeitet und sich bestimmte Fähigkeiten und Fertigkeiten selbstständig aneignet. Im Rahmen der Modernisierung der häuslichen Bildung wird dieser Ansatz immer mehr nachgefragt, er entspricht voll und ganz den Anforderungen der zweiten Generation des Landesbildungsstandards.
Das Minimax-Prinzip impliziert eine Verbindung zwischen verschiedenen Lernstufen (Kontinuität der Entwicklung). Im Rahmen der schulischen Aktivitäten erhält das Kind ein verallgemeinertes, geformtes, ganzheitliches Bild der Beziehung zwischen Gesellschaft und Natur. Die Aktivitäten sind maximal auf Kreativität ausgerichtet. Dies gibt den Schülern die Möglichkeit, ihre eigene Erfahrung, Selbstverwirklichung und Selbstentwicklung im Rahmen von pädagogischen und außerschulischen Aktivitäten zu erwerben.
Einzigartigkeit der Technik
Das Minimax-Prinzip trägt dazu bei, dass bei Kindern und Jugendlichen die Fähigkeit zum systematischen Aufzählen verschiedener Möglichkeiten zur Lösung eines konkreten Problems ausgebildet wird. Es ermöglicht Kindern, schnell die einzig richtige Antwort zu finden.
Trotz der Tatsache, dass das Minimax-Prinzip im pädagogischen Bereich nicht auftauchte, ist es derzeit in russischen Bildungseinrichtungen gefragt.
Historischer Hintergrund
Dieses Konzept wurde 1928 von John von Neumann, dem Entwickler der Grundkonzepte der Spieltheorie, eingeführt. Im Falle eines Interessenkonflikts gegnerischer Parteien muss die Person, die die Entscheidung trifft, alle möglichen Verh altensstrategien abwägen, kalkulierenein garantiertes Ergebnis für jede Situation, und wählen Sie dann die Antwort mit den niedrigsten Kosten.
Das didaktische Prinzip von minimax ähnelt der Idee von Neumann, es verbindet zwei Seiten des Bildungsprozesses: Schüler und Lehrer.
Unterschiede in der Pädagogik
In jedem Bildungsprozess sollten theoretisches Wissen und praktische Fähigkeiten im größtmöglichen Umfang enth alten sein, nachdem das Kind diese gemeistert hat, wird es in der Lage sein, zumindest ein Minimum zu überwinden. Aus diesem Grund versuchen die Autoren, in verschiedenen Methodenhandbüchern und pädagogischer Literatur zwei Komplexitätsstufen aufzunehmen: obligatorisch (FSES), zusätzlich (optimal).
Minimax unterscheidet sich in seinem Informationsgeh alt grundsätzlich von der klassischen Bildung, eine Abkehr von der Mittelung der Schulkinder.
Das Kind hat das Recht zu wählen: bei der Mindestmenge an ZUN aufhören oder mit dem Lehrer weitermachen.
Das Minimax-Prinzip wurde in russischen Vorschuleinrichtungen getestet. Er zeigte seine hohe Leistungsfähigkeit. Eltern von Kleinkindern stellten in der Arbeit, bei der Lehrer die neue Methode anwandten, eine Zunahme des Interesses ihrer Kinder an selbstständiger aktiver Arbeit fest. Nur wenige Vorschulkinder blieben beim erreichten Mindestniveau stehen. Die meisten entwickelten sich mit Interesse intellektuell und kreativ weiter und setzten sich immer ehrgeizigere Design- und Forschungsziele.
Zusammenfassen
Kinder sind andersvoneinander in Bezug auf die Geschwindigkeit des Verstehens und der Assimilation bestimmter theoretischer und praktischer Informationen. Die Bildung in einer klassischen Schule war immer auf das "durchschnittliche" Kind ausgerichtet, sodass sowohl schwache als auch begabte Kinder Schwierigkeiten hatten. Um die individuellen intellektuellen und kreativen Fähigkeiten und Möglichkeiten jedes Babys zu berücksichtigen, können Sie sich mit dem Minimax-Prinzip wappnen. Dieses System ist selbstregulierend, es ist für jede Klassenmannschaft, Kindergartengruppe geeignet.
Ein schwaches Kind wird beim Mindestniveau von ZUN aufhören, aber gleichzeitig wird es sich in einer Gruppe (Klasse) immer wohl fühlen. Der Starke erhält die Möglichkeit zur maximalen Entwicklung, insbesondere wenn die Eltern eine Erfolgssituation für ihn schaffen und ein echtes Interesse an den Leistungen ihres Kindes zeigen.
Psychologen sind davon überzeugt, dass schulischer Erfolg keinen Nutzen bringen wird, wenn die Angst der Erwachsenen, die Unterdrückung der Eltern vor dem persönlichen „Ich“ihres Babys die Grundlage bilden.
Psychischer Trost sollte nicht nur im Kindergarten, in der Schule, sondern auch in der Familie vorhanden sein. Angehörige sollen für ihre Kinder zu Verbündeten werden, helfen, Stresssituationen zu bewältigen, um Anspannungen und Neurosen zu vermeiden, die sich negativ auf die körperliche Gesundheit auswirken.
