Jeder Student stellt sich früher oder später die Frage: „Warum studieren? Und so ist alles einfach und verständlich … “Das Kind erkennt das „einfach und verständlich “nicht, weil es sich bereits einiges Wissen angeeignet hat. Das Kind begreift noch nicht, dass der Weg der Erkenntnis endlos und außerordentlich spannend ist. Darüber hinaus kann Wissen moralische, physische und materielle Vorteile bringen, wenn es weise eingesetzt wird.
Was ist Wissen?
Wenn jemand in eine kritische Situation gerät, setzt er sich hin und überlegt, wie er wieder herauskommt. Denken ist der Prozess, aus dem eigenen Wissens- und Erfahrungsschatz die Mittel zu extrahieren, die helfen, die Situation zu lösen. Je mehr eine Person studiert, die theoretische und praktische Lebenserfahrung anderer Menschen übernommen hat, desto reicher ist dieses Gepäck. Folglich wird eine ungünstige Situation schneller und einfacher von der Person gelöst, die mehr weiß und kann.
Wissen ist:
- sinnvolle menschliche Wahrnehmung der Realität;
- bearbeite sieConversions;
- ein wesentlicher Bestandteil des menschlichen Weltbildes;
- Quelle von Interesse;
- notwendige Voraussetzung für die Entf altung von Talenten und Fähigkeiten;
- Eigentum des Einzelnen und gemeinsames Eigentum.
Wissen wird im Prozess des Lernens, Beherrschens und Verstehens des wissenschaftlichen Reichtums der Menschheit erworben.
Pädagogisches Wissen ist sowohl Ziel als auch Mittel pädagogischen Handelns.
Pädagogik ist eine Wissenschaft?
Beweise dafür, dass Pädagogik ein eigenständiger Wissenszweig, eine eigene Wissenschaft ist, sind folgende Tatsachen:
- Pädagogik hat ihre eigene Entstehungs- und Entwicklungsgeschichte.
- Es hat praxiserprobte Entwicklungsquellen - jahrhunderte alte Erfahrungen in der Erziehung der jüngeren Generation, wissenschaftliche Forschung und Arbeiten, auf deren Grundlage sich moderne Bildungssysteme entwickelt haben.
- Sie hat ihr eigenes Fach - Bildungsaktivitäten.
- Und auch eine besondere Funktion, die Gesetze der Erziehung, Ausbildung und Ausbildung einer Person zu lernen und Wege zu finden, sie unter modernen Bedingungen zu verbessern.
Darüber hinaus hat die Pädagogik als Wissenschaftszweig ihre eigenen Ziele, Ziele, Formen, Methoden und Techniken der Forschung und praktischen Arbeit.
Quellen und System der pädagogischen Wissenschaften
Die Lösung der spezifischen Erziehungs- und Erziehungsprobleme führt dazu, dass Lehrer sich verwandten Wissenschaften über den Menschen zuwenden, um Antworten auf einige Fragen zu erh alten. Daher nimmt die Pädagogik einen starken Platz im System der wissenschaftlichen Erkenntnis ein.
Philosophie ist die Grundlage der Pädagogik, die Quelle der Ideen dieser Arbeit, die aus verschiedenen philosophischen Systemen stammt. Philosophische Wissenschaften wie Ethik, Ästhetik, Soziologie, Wissenschaftswissenschaft und andere liefern Material zu neuen gesellschaftlichen Phänomenen und Prozessen. In diesem Sinne verändern sich auch die Aufgaben, Formen und Methoden der Bildungsarbeit.
Anatomie, Physiologie und Medizin liefern Daten über den menschlichen Körper. Das Studium der Funktionsweise der verschiedenen Abteilungen hilft bei der Auswahl der richtigen Systeme für die Entwicklung und Erziehung eines Schülers mit Gesundheitsproblemen (Korrektur- und Rehabilitationspädagogik).
Psychologie untersucht die Muster der Entwicklung der inneren Welt und des menschlichen Verh altens. Die Pädagogik nutzt die Ergebnisse der psychologischen Forschung effektiv in ihrer Praxis (Alterspädagogik - Vorschule, Schule, Hochschulbildung). Psychopädagogik und Pädagogische Psychologie sind an der Schnittstelle der beiden Wissenschaften entstanden.
Das System der pädagogischen Wissenschaften ist umfangreich. Basierend auf der Untersuchung der Merkmale des Studierendenkontingents werden konkrete Ziele, Formen und Methoden der pädagogischen Einflussnahme entwickelt und ausgewählt. Zum Beispiel:
- Konduktive Pädagogik befasst sich mit den Problemen der Erziehung und Erziehung von Kindern mit Zerebralparese;
- Ethnopädagogik nutzt die jahrhunderte alte Bildungserfahrung von Völkern verschiedener Nationalitäten;
- Strafvollzugspädagogik studiert und nutzt die Möglichkeiten der Umerziehung von Inhaftierten;
- Präventive Pädagogik untersucht die Ursachen und Methoden zur Korrektur von abweichendem und delinquentem (abweichendem)Verh alten;
- Familienpädagogik deckt Probleme und Defizite der Familienbildung auf, befasst sich mit deren Prävention;
- Freizeitpädagogik (Freizeitpädagogik, Vereinspädagogik) löst die Probleme der sinnvollen Freizeitgest altung für Menschen unterschiedlichen Alters und sozialer Gruppen;
- Sozialpädagogik untersucht die Auswirkungen der Umwelt auf eine Person und entwickelt Technologien zur Nutzung ihrer Fähigkeiten zur Maximierung persönlicher Fähigkeiten.
Pädagogisches Wissen ist somit eine enge Verflechtung mit Theorie und Praxis verschiedener Wissenschaften.
Mehr zur Sozialpädagogik
Sozialpädagogik untersucht die Auswirkungen der Umwelt auf eine Person und entwickelt Technologien, um ihre Fähigkeiten zu nutzen, um persönliche Fähigkeiten zu verwirklichen. Die Sozialpädagogik ist so nah wie möglich am Menschen als Mitglied der Gesellschaft. Ihre Technologien zur Sozialisation des Individuums basieren auf Erkenntnissen wie der Identifizierung persönlicher Pläne und Motive, Ressourcen für deren Umsetzung, Sozialisationsstufen, Arten menschlicher Sozialisation (Familie, Beruf, Geschlechtsrolle etc.).
Sozialpädagogik als soziales Wissen ist Teil der Geisteswissenschaften, die sich mit den Problemen der Humanisierung der Gesellschaft befassen.
Im Großen und Ganzen beinh altet die Tätigkeit eines jeden Lehrers mehr oder weniger soziales Wissen.
Quellen und Arten pädagogischen Wissens
Wissen in der Pädagogik ist eine Reihe von systematisiertentheoretische und praktische Daten zur Erziehung, Entwicklung und Ausbildung einer Person.
Quellen pädagogischen Wissens:
- Eigene Erfahrung jeder Person (Welt- oder Alltagswissen).
- Praxiswissen aus der pädagogischen Arbeit. Probleme, die im Laufe der Erziehung eines Kindes oder eines Kindes auftreten, zwingen den Erzieher, sich an wissenschaftliche Quellen zu wenden, um Antworten auf Fragen, rationale Methoden der Persönlichkeitsbildung und des Lernens zu finden.
- Speziell organisierte wissenschaftliche Forschung (wissenschaftliche und praktische Erkenntnisse). Das Wissen um die Eigenschaften der Untersuchungsobjekte generiert neue Hypothesen, Ideen, die weiterer Forschung bedürfen. In der Folge entstehen neue wissenschaftlich fundierte pädagogische Systeme der Erziehung, Ausbildung und Persönlichkeitsentwicklung. Der Erwerb neuer pädagogischer Kenntnisse ist ein kreativer Prozess, der eine gründliche theoretische Ausbildung und praktische Erfahrung erfordert.
Pädagogische Wissensformen
Die theoretische Form umfasst eine Reihe von Konzepten, mit denen ein Wissenschaftler arbeitet, indem er pädagogische Phänomene auf theoretischer Ebene untersucht - Prinzipien, Muster, Theorien, Konzepte, Technologien usw. Als Ergebnis werden Annahmen, Beschreibungen und Hypothesen geboren erfordern Systematisierung und Bestätigung oder Widerlegung auf praktische Weise (z. B. experimentell). Das heißt, im Erkenntnisprozess taucht neues Wissen auf.
Praktische Form ist das Erfahrungs- oder Erfahrungswissen, das in erworben wurdeals Ergebnis der direkten Arbeit mit Objekten der pädagogischen Tätigkeit. Um sie zu erh alten, werden viele Methoden verwendet, die unter Berücksichtigung spezifischer Bedingungen, Ziele und Ziele sowie der Merkmale des Bildungsgegenstands ausgewählt werden.
Wissen in der Pädagogik ist eine enge Verflechtung ihrer wissenschaftstheoretischen und empirischen Formen. Aus einer solchen "Vereinigung" von Theorie und Praxis entstehen neue pädagogische Theorien und Konzepte, Trends und Technologien.
Funktionen der Pädagogik als Wissenschaft
Pädagogik als Wissensgebiet erfüllt zwei spezifische Funktionen.
Theoretische Funktion: Studium bestehender Erfahrungen, Diagnostik ihrer Wirksamkeit, wissenschaftliche Begründung, Modellierung.
Die technologische Funktion ist mit der Entwicklung pädagogischer Projekte in Form von Programmen, methodischen Empfehlungen, Lehrbüchern und deren Umsetzung in die Praxis verbunden. Die Bewertung praktischer Ergebnisse erfordert deren Anpassung auf theoretischer und praktischer Ebene.
